人音版小学二年级音乐《劳动歌》教案

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1、《劳动歌》教学设计年级：二年级上册课题：第5课《劳动歌》课时安排：1课时教学目标：1、通过聆听《劳动歌》使学生能够发挥想象空问，为音乐编创出美丽的故事情节。2、根据音乐理解劳动的喜悦与欢乐。3、根据故事情节做表演，培养学生的互相协作的能力。教学重点：掌握《劳动歌》的主旋律，并进行徳育教育。教学难点：培养学生对丁音乐旋律的理解，并充分发挥学生的想象空间，使学生编织出美丽的童话故事。学生分析：创造学生的想象空间，使学生的想象思维大于生活中固有的一切事物。教师讲述白雪公主和七个小矮人的故事，弓I起学生听音乐的兴趣。自编动作表演，可分小组设计动作，尤

2、其对“用力”的表现。使学生通过动作表现来理解劳动内容。低年级的孩了们非常喜欢这样的音乐课，他们可以在自己喜欢的动画片中找到美丽动听的音乐。从而也能培养孩子们养成善于观察的好习惯。也许以后他们就会在喜欢的动画片中留心音乐。教材分析：《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，由贺锡德泽河、记谱、配歌。《劳动歌》是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为降A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。前奏用八度大跳音程构成的旋律，八分音符的节奏，表现他们正积极地挥舞锹镐。歌声的前8小节是A段,4小节一句,第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反

3、复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣；B段为11小节，旋律比A段要宽广一些，说明劳动创造财富，劳动带给人的欢乐。然后A段再现。尾奏是把A、B两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情景。教学准备：音乐课件《劳动歌》活动过程：一、谈话导入同学们，从小到大你一定听过或者看过很多童话故事吧？那今天咱们就来比一比看谁知道的童话故事最多！谁来说一说（生回答，教师评价）咱们班同学知道的童话故事可真多呀，今天老师带来了一位可爱的小姑娘的照片，大家认识她吗？（生：白雪公主）那咱们就来聊一聊这个童话故事，你们最喜欢故事中的那些人物啊？为什么喜欢他

4、？生发言！教师：老师最喜欢故事中的七个小矮人，因为他们善良，勤劳。故事中的小矮人白天到矿井去劳动，到傍晚才回家，你们知道小矮人在干什么吗？猜想一下（你认为小矮人在矿井里干什么？）让我们一起到矿井里面去看看可爱的小矮人在干什么好不好？二、新授1、欣赏视频动画（这时学生们的兴趣都被调动起来了，个个都津津有味地观看着，聆听看，不时还传来阵阵笑声，有些同学还模仿着小矮人的动作挥舞着）。师：动画看完了。你们觉得小矮人劳动时开心、快乐吗？学生争先恐后地说:“我觉得是开心的，他们是在快乐的劳动。师及时发问：为什么他们劳动会这样开心？生：因为劳动可以让他们收

5、获很多的宝石。师：同学们的回答非常好，劳动最光荣，看到自己劳动的丰硕果实才最有价值，才最愉快。只有你亲自动手，动脑才能体会得到。2、聆听歌曲《劳动歌》请同学们看着歌谱，听一遍音乐，回想一下，小矮人在矿井里面都做了哪些劳动。3、歌曲分析：师：谁来说一说，你刚才都回忆了小矮人的哪些劳动过程？提问：这首歌曲给你带来的感觉是什么？师：同学们回答的都非常好，听的都很认真。歌曲为降A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。前奏表现他们正积极地挥舞锹镐。歌曲的前8小节是A段，第1、2和第5、6小节用sol和心音作八分音符的同音反复，加上顿音的处理，使歌曲具有活泼

6、的情趣；让我们来听一下。（插入A歌Illi）B段为11小节，旋律比A段要宽广一些，说明劳动创造财富，劳动带给人的欢乐。让我们来欣赏。（插入B歌曲）然后A段再现。尾奏是把A、B两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情景。让我们继续欣赏。（插入尾奏歌曲）师：好，现在让我们看着歌谱，完整的欣赏一遍。师：同学们让我们听着音乐一起来模仿小矮人的劳动好吗？（学生听音乐模仿敲打的动作，有的做挥舞铁锤的动作，有的做推车的动作，还有的做扫地的动作……）师：劳动时要不要“用力”呢？生齐说：要用力。4、创编（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，体

7、验劳动的快乐。）师：孩子们，你们平时都做过哪些劳动啊？让我们随着《劳动歌》，自编动作进行表演吧。播放音乐，学生们随音乐做各种劳动的动作。师：同学们表现得真棒！个个都能表现用力、认真劳动的样子。师：除了帮助妈妈，我们在家里，在学校里，在社会上还可以帮助谁呢？生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。四：小结：看来你们大家都长大了、懂事了。最后老师希望你们无论在家里还是在学校大家个个都是关心别人、热爱劳动的好孩子。（随音乐离开教室）附：《白雪公主》的故事（点击2）从前，在一个王国里有一位美丽、善良的小公主。国王去世后,继母王后对她百般虐待。

8、（3）王后有面魔镜，每次她都要问魔镜：“世界上谁是最美丽的女人?”过去魔镜总是回答：“陛下最美。”可是，这天魔镜回答说：“白雪公主最美。”王后听了又吃惊又生气。她马