师生关系是教师与学生相互作用的性质以及师生相互对待的态度

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1、师生关系是教师和学生相互作用的性质以及师生相互对待的态度，是师生由于要完成一定的教育任务而结成的关系，它对教育效果有直接的影响。这种关系是被教师和学生双方在教育过程中各自处于不同地位，负有不同责任这一客观因素所决定的。教师和学生是贯穿教育过程始终的两个基本要素，师生关系是教育实践中最重要的人际关系，其性质和模式影响着教育活动的各个环节。课程改革要求建立新型的师生关系，要做到这一点，则有必要对传统的师生关系进行反思。一、传统师生关系的反思传统的师生关系是一种不平等的关系，师道尊严，生道卑贱。教师不仅是教学过程的控制者，教学活动的组

2、织者，教学内容的制定者，学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，教师很难容忍学生对其权威性地位的怀疑和挑战。一项对北京市10所中学的1200名学生的问卷调查表明：敢于在课后向老师提出问题的学生占21.5%,敢于当堂纠正教师错误的学生仅占5.5%o《中国教育报》对中小学师生关系的一项调查表明：在“学生有心里话给谁说”这个问题上,仅有4.8%的学生有了心里话最想找老师说；在“学生有困难首先想到找谁”这个问题上，仅有12.3%的学生想到首先找老师；在“学生对当前的师生关系是否满意”这个问题上，满意的占27%,比较满意，但认为不足的占3

3、4%,不满意的占24%,认为一般的占2%,拒绝回答的占13%。以上的调查结果值得我们反思。正是这种潜在的权威心理，导致我们的教师虽然口头上承认应该尊重学生，实际上却要求学生对教师的尊重远远超过教师对学生的尊重，传统的师生关系的弊端主要体现在以下几个方面：1.教师处于支配地位，学生与教师之间缺乏平等的交流。教师批评学生多于表扬学生，这在很大程度上阻碍了学生学习积极性的提高，引起学生对学习的反感，不利于学生创造性的培养。2.教师是知识的权威，为了维护自己的威信，教师可能会侵犯学生的权利，伤害学生。由于教师的知识水平一般高于学生，学生

4、对教师比较信任，甚至崇拜，教师对学生的惩罚以至于体罚往往被认为是理所当然的。3.在教学过程中，教师把育人过程理解为传授知识的过程，“填鸭式”的教学方式仍普遍存在，忽视了学生的个体差异性。不能够根据学生的特点进行教育，以至于出现有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”的现象。这在一定程度上影响师生之间的感情，不利于良好的师生关系的建立。1.在学生管理方面，多采用命令的形式。例如，在学校的校规校纪中，鼓励性的规定很少，大量使用“不准”、“禁止”等强制性的词语。教师的威信是建立在“管”、“卡”、“压”的基础上，学生在学习期间长期接触的是

5、限制性、否定性的规定，不利于从正面鼓励学生形成良好的行为规范。教师把自己定位在执法者的角度，师生之间不是平等的关系。2.在考评学生方面，教师常常以自己的好恶为标准，不能客观的进行评价,影响到评价的公正性。许多学校的班干部是由班主任任命的，教师的好恶和价值观直接影响到对学生的评价，一些想通过竞选等方式成为班干部的同学被拒之门外。在这种情况下,教师的公平、公正的形象受到怀疑，师生之间的感情遭到破坏。二、新型师生关系的内涵及原则基础教育课程改革的主要目标是：“强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学

6、习和形成正确价值观的过程。”“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”，“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，更新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”显然，这些目标在传统的师生关系中是难以实现的。因此，我们必须重新建立新型的师生关系。新型师生关系应该是一种充分尊重学生个性发展的民主、平等、富有创新精神的师生伦理关系和师生情感关系。师生之间要互相沟通交流，教师要以平等的心态面对学生。新型的师生关系应是人与人之间一切关系中最纯洁、最自然、最美好

7、的关系，其主要内涵是：1.朋友关系人与人之间的交流是一门艺术，师生之间的交流更是如此。教师应有一颗真诚的心，对待学生应与对待其他人一样，尊重、信任、理解他们，不能把他们看成一群不懂事的孩子，这是建立师生之间朋友关系的前提。只有相互信任才能成为朋友。教师应抓住一切有利时机，向学生表达自己的真情。真诚的师生关系的建立，不能只停留在口头上，更重要的是落实在教师的行动上。2.“亲子关系”教师和学生不只是朋友的关系，在一定程度上，还具有“亲子关系”的内涵。作为教师，应具有家长对待自己孩子的那种爱心。学生一方面想挣脫父母对自己管束的枷锁，另

8、一方面又缺乏独立的生活能力、学习能力，对家长有依赖性，这使他们他们经常处于矛盾之中，心理承受了很大的压力。他们的这种心理不仅表现在家庭里，同样也会带到学校里，带到班级上来。因此，教师必须承担起家长的角色，多与学生进行感情的沟通与交流。1.“同学关系”二十一世纪是