第14课海峡两岸的交往【教案】

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1、第14课海峡两岸的交往教案【教学任务】知识与能力列举海峡两岸关系改善的史实，理解“和平统一，一国两制”的意义，知道海协会、海基会，了解“九二共识”及其意义，认识胡锦涛会见连战，习近平同马英九会面等史实对海峡两岸关系发展的作用；了解海峡两岸口益密切的交往情况。过程与方法通过分析文字、图片等资料，了解海峡两岸关系发展过程中的重要历史事件，运用列表等方法梳理历史知识，常握运用不同类型材料具体分析历史问题的方法。情感态度与价值观通过归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归，认识到祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史发展的

2、必然趋势。增强祖国统一必将实现的坚定信念。通过学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的政策和努力，认识到屮国共产党是真正代表中国人民利益的政党。重点推进祖国统一大业。难点推进祖国统一大业。【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计多媒体播放诗朗诵《乡愁》师：播放诗朗诵，出示问题，生：欣赏诗朗诵，体会思乡之情，思考乡愁回答问题。余光中师总结：哀叹两岸相隔，期盼统一团圆。小时候乡愁是一枚小小的邮票情我在这头母亲在那头长大后丄&乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头引后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头入而现在乡愁

3、是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头设问：从诗中你感受到一种什么样的情怀？诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种什么样的状况？自主探究1.回顾以前学习的内容思考台湾问题的形成？2.1949年以來，党和政府対台湾政策方针的变化？（新中国成立初、50年代中期、改革开放以后）P703.促进海峡两岸关系发展的措施？P70第二段-一P734.海峡两岸H益密切交往的原因和表现？P73学生自读教材，在课本上标注11!相关的内容，解答问题后在小组内相互交流。一推进祖国统一大业三国时期吴国派卫温率船队到达①（今台湾）。元朝设立②管辖台湾

4、。1662年③从荷兰殖民者手中收复台湾1684年清政府在台湾设④，隶属福建省。《马关条约》签订后台湾被⑤占领。⑥战争胜利后台湾重新回到祖国的怀抱。【问题1】完成下表，想一想，这个表格说明了什么问题?【问题2】师：出示表格和问题，组织学生思考、冋忆、展示交流。生：思考、回忆、展示交流。师总结：①夷洲；②澎湖巡检司；③郑成功；④台湾府；⑤日本；⑥抗日；说明了：台湾自古就是中国的领土。合作交流展示提高阅读下列图片，结合所学知识指出是什么原因造成了海峡两岸的分离？由此可知，台湾问题与香港问题、澳门问题有什么不同？人民解放

5、军占领南京国民党军队逃往台湾师：出示图片和问题，组织学生思考、回忆、展示交流。生：思考、冋忆、展示交流。师总结：1949年国共内战结束，国民党败退台湾；1950年，美国派第七舰队阻止人民解放军解放台湾，导致台湾与大陆的分离。所以说台湾问题是屮国内战遗留问题，是中国内政问题。不同：（1）形成的原因不同：港澳问题是由于西方国家利用武力或欺骗的手段侵占中国领土，并将其变为自己的殖民地；而台湾问题是由于国共内战而导致暂时性的两岸分离，完全是中国的内政。（2）解决途径不同：香港、澳门回归是在屮英、屮葡之间进行谈判，是国家与

6、国家之间的谈判，而解决台湾问题是在“一国两制”的架构下，两岸平等协商，屈国家内部事务问题。此外，在一个屮国的原则下什么问题均可讨论，在解决港澳问题时，并没有这一提法。【问题3】阅读教材，完成下表，了解大陆对台政策的变化。时间领导人政策新中国成立初毛泽东①50年代中期②改革开放后邓小平③【问题4]随着大陆对台政策的变化，台湾对大陆的政策作出了怎样的调整？这一调整有何意义？时间事件内容或意义1990年①成立民间团体；经济性、事务性商谈和政治对话。1991年②成立1992年两会达成九二共识③1995年江泽民提出八项主张

7、2005年④访问大陆促进了两岸关系的新发展2015年⑤和新加坡会面翻开了两岸关系历史性的一页。【问题5】阅读教材第71-73页，完成下表，了解两岸关系发展概况。二、日益密切的交往【问题1]想一想，两岸交往日益密切的原因是什么？【问题2】两岸交往日益密切的表现有哪些？下列图片反映的是两岸哪个方面交往？你还能举出海峡两岸交往的例子吗？师：出示表格和问题，组织学生自主探究、展示交流。生：自主探究，了解大陆对台政策的变化。师总结：①明确提出解放台湾；②争収用和平方式解放台湾；③“和平统一，一国两制”。师：11!示问题，布

8、置任务，组织学生自主探究、展示交流。生：自主探究，了解台湾当局的政策调整情况。师总结：调整：被迫调整“三不”政策。意义：两岸关系发生了历史性变化。师：出示表格和问题，组织学生口主探究、展示交流。生：自主探究，了解两岸关系发展概况。师总结：①海基会；②海协会；③海峡两岸均坚持一个中国原则；④连战；⑤习近平、马英九。师：111示问题，布置任务，组织学生思考讨论。生：思考讨论，