第20课人类迈入“电气时代”教案

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1、课题:第20课人类迈入“电气时代”一、教材内容分析木课通过电气时代的来临给世界带来的深刻变革，从中感受科技作为第一生产力的重要性。学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，学习他们勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。认识人类文明的演进，人类社会的发展，历来都是在生产力进步的基础上实现的。二、课程标准通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命到来的社会进步和社会问题。三、教学目标知识与能力目标：了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基木史实。过程与方法目标：运用综合

2、启发式教学法突出教学重点，突破难点；将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学牛初步运用历史唯物主义观点、方法的能力。情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。四、教学重点、难点重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。五：教学过程（-）创设情境，导入新课今天我们己习惯了借助电灯照明，使用电话与人交流。走在大街上，放眼望去，五颜六色的汽车来来往往，遥望蓝天，银白色的飞机在空中翱翔・・・・・这些都让我们很自然地联想起人

3、类历史上的第二次工业革命。从19世纪70年代开始，人类在生产领域乂有一次大变革。它以电的发明和应用为主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”，这就是第二次工业革命。这节课就让我们一起来了解相关的知识吧。（二）教师引领，合作探究、“电气时代”的到来展示：家用电器提问：咱们同学家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。学生：电灯，可以用来照明；电视，可以了解世界大事和娱乐；电饭锅，可以煮饭；电熨斗,可以熨衣服；电脑，可以查资料、玩游戏、学习；电热水器，可以用来洗澡……教师：同学们说得很好。电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比，具有

4、哪些优点？学生：传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可按用户需要分配能量；使用方便、清洁高效、价格便宜等。教师：同学们说得很好。由于电力作为能源具有这么多优点，所以得到了广泛的应用。既然我们的生活和“电”有着如此密切的联系，那么电乂是如何被发明的呢？请同学们阅读课木第一段小字内容。学生:1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象；1866年，德意志人西门子研制出发电机，但这种发电机存在许多缺点，到19世纪70年代，发电机才进入实际生产领域。电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现。从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。教师：电与我们的生活联系

5、密切，那假如没有电，我们的生活会变成什么样子？学生：没有电，我们将不得不熬过一个个漫长而漆黑的夜晚；我们不能看电视，不能打电话,不能上网聊天；没有电，自来水没有了，冰箱也不能使用，食物的储存成为难题；城市里，电车不能行驶；学校里，电教设备也不能使用……教师：总之，没有电，我们的生活将会很不方便。电的发明和使用，是人类在生产领域的一场巨大的变革，它给人类的生产和生活带来了极大的便利。第二次工业革命另一个重要领域的发明，是与我们生活密切相关的通讯领域。展示：早期的电话教师：这是最早的一次电话通话演示，图中的通话者就是电话的发明者贝尔。在1876年的美国费城世界博览会上，贝尔展示

6、的电话引起了轰动。电话及电报事业的发展，为快速传递信息提供了方便，从而大大加强了世界各地的经济、政治和文化联系。在电器发明领域，美国科学家爱迪生最为著名。下面就来了解一下爱迪生和他的发明。二、“发明大王爱迪生”展示：爱迪生发明耐用电灯泡爱迪生的实验室他的许多电器发明都是在这里诞生的。教师：请同学们阅读木目内容，了解爱迪生发明灯泡的过程。在电灯发明以前，人们普遍使用的是煤油灯或煤气灯。这种灯不但亮度差，而且烧起来有黑烟和臭味，要时常添加燃料，擦洗灯罩，还很容易引起火灾。自从电出现以后，很多人都想用电来照明，并为此作出了不懈的努力，但效果都不理想，以至电灯很难普及使用。爱迪生立

7、志解决这一难题，在几年的时间里，他和他的助手们废寝忘食，试验过从世界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维，才找到合适的灯丝材料，终于造出了耐用的白炽灯。展示：爱迪生是著名的“发明大王”。他一生中有近两千项发明，正式注册的就有一千三百多项，其中最著名的除了电灯以外，还有留声机、电影摄影机、碱性蓄电池等。许多人称爱迪生是个“天才”，而他本人却回答说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”教师：请大家就这句话结合自己对爱迪生的了解谈谈个人的认识和感受。学生：这说明任何成功都离不开辛勤的耕耘。爱迪生的成功表明，其