[讲稿]八年级下册我的母亲导学案

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5、”的[文生国京刍产1919是铁眷应在岁岁他岁深师适学生联想回顾相关知识1、给下列加点字注音。A.质问（）广漠（）B.野蛮（）绰号（)C.掷钱（）摹画（）D.抽屉（）媳戏（)2.下列句子无错别字的一项是（)强化基础知识的记忆，培养学牛独立思考能力，感知能力。学生朗读划分层次交流讨论。母亲对他的影响是功不可没的。【教学过程】第一课时一、导入新课、明确目标1、导入新课：人的一生屮最应该感谢的人是母亲，因为母亲给了我们生命，而更重要的是母亲往往用朴实的话语和行动教育我们如何做人，如何成人。胡适的母亲就是这样的一个人。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲。2、展

6、示学习目标（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。（4）理解文意。概括、提炼文屮的母亲形象，从文章所写的具体事件屮概括出母亲的品性、特点。二、检查预习情况A.无论在什么地方，我总是文络络的。B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大火了“先生”的身分。C.她有吋也很有刚气，不受一点人格上的污辱。D.如果我能宽怒人，体谀人——我都得感谢我的慈母。3.结合语境解释下列加点词的含义。（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩了们一块儿玩。（）（2）在这广漠的人海里独自混了二I•多年，没冇一个人管束过我。（）4、介绍作者情况及时代背景。合作交流1、

7、理清文章结构2、阅读课文,用一句话总结全文的内容。探究质疑1、课文写了母亲哪儿件事?这些事情突出母亲的什么品性?2、概括母亲的形象特点。学住复述课文。思考探讨，谈自己的理解与看法。请摘录原文屮的一句话回答，母亲是一个的人。请用一个词以来概活，母亲是一个的人。3、朗读蝕后一部分：母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，冇着怎样的感情？4、体会文章感人至深的艺术效果。学生完成课后的练习基础上结合教师的讲解理解内化。明确：文章在平淡的语言下，多了-•份感情。这份宽广、持久的母子之爱,通过淡似口描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。本文Z所以能具有感人至深的力屋，当然不是凭

8、借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分。“每天天刚亮时我母亲便把我喊解”“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇乂兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象，只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心小碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母