狂刷09劝学-学易试题君之小题狂刷君2017-2018学年高一语文人教版（必修3）（解析版）

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1、USJ09劝学J刷基妣1.下列加线字的注音全部正确的一项是（）A.舟桓(jf)参省(xing)木直中绳（zhOng）B.砥迹(11)槁墾(bao)锂而不舍（qie）C.弩马(nu)睦步(kui)金石可镂（lou）D.蛭龙(jiao)骐骥（qf）跋而望矣（jl）【答案】c【解析】本題考查识记现代汉语普通话驾用字的字音的能力。A項，“中”应读zhong；B项，“參”应读pii;D项，“咬”应读qi°2.对下列各句中加线词语的解释正确的一项是（）A.虽有槁垦，不复挺者暴：露B.不如须臾Z所学也须臾指老者C.非蛇鳞之穴无可寄托者，用

2、心鏡也躁：浮躁，不专心D.君子博学而H参省乎己省：忽略【答案】C【解析】A项，“暴”的意思是“晒”；B项，“须臾”的意思是“片刻，一会儿”；D项，“省”的意思是“省察”。3.下列句子中，不含通假字的一项是（）A.虽有槁暴B.君子生非异也C.D.而闻者彰【答案】D【解析】A项，“有”通“又”；B项，“生”通“性”，资质、禀赋；C4.下列各句中画线的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是（）A.学不可以已以为轮C.君子博学而日参省乎己D.非蛇鳞之穴无可寄托者【答案】A【解析】A项，“可以”意恩与现代汉语基本相同「B项，“以为”，把

3、（它）做成……：今义是认为.C项，“博学”，广泛地芋习：今义是学识渊惮nD项，“辛托”，寻身，安身；今义是指把理想、感荷等放在某人或某事上。1.下列对课文内容的分析，不恰当的一项是（）A.荀子认为有才能的人并不是因为天赋条件好，而是因为他善于借助学习來弥补自己的不足。B.荀子认为只有通过学习才能提高自己、改变自己，而思考则是可有可无的。C.荀子在课文的最后一段论述了学习的方法和态度，强调了学习贵在积累、贵在坚持以及用心专一的道理。D.本文善于运用比喻，以喻代议、议寓于喻是本文突出的特点。【答案】B【解析】作者并没有否定思考的

4、重要性，“日参省乎己”本身就是思考。学科#网2.下列叙述，不符合文意的一项是（）A.《劝学》的中心论点“学不可以已”，包含两方面的意思，一方面说学习的意义非常重要，所以不能停止；另一方面说对待学习应采取的态度和方法，那就是不能停止。B.荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。人要成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”，学习的意义是十分重大的。C.荀子认为，君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以成为君子，是因为他们善于利用学习来弥补自己的不足。这种“学而后知''的观点

5、，在当时的条件下是难能可贵的。D.《劝学》的比喻，灵活多变。有的单说比喻而把道理隐含其中，如“登高而招，臂非加长也，而见者远”:有的先设比喻，再引出道理，如“青，取之于蓝，而青于蓝”和“冰，水为之，而寒于水”。【答案】D【解析】所举例子应该互换。3.下列文学常识，说法错误的一项是（）A.苟况是春秋时期的思想家、文学家，儒家学派的主要代表。B.《荀子》一书由荀况及其弟子所著。C.《劝学》一文主要阐明“学不可以已”这一中心论点。D.荀子不赞同孟子的“性善论”，主张“性恶论”，认为后天坏境、后天教育可以改善人的本质，所以他主张“明

6、礼义而化之”。【答案】A【解析】荀况是战国时期的人。潼、刷他力1.荀子善用比喻设论，在本文中体现最为突出。下列对其比喻的解说，不正确的一项是（）A.故木受绳则直，金就砺则利——用“木受绳则直，金就砺则利”来比喻说明人通过学习可以改变自己，提高自己。B.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰——用“顺风I呼喊，声咅加强”来比喻说明学习能够弥补不足。C.假舟楫者，非能水也，而绝江河——用“假舟楫，绝江河”来比喻说明人借助学习就可以改变本性。D.驾马十驾，功在不舍——用“弩马不停地走”來比喻说明学习贵在坚持不懈。【答案】C【解析】C项是在

7、用比喻说明借助学习可以弥补自身不足，“君子应善假于物”。2.有两位法国人精辟而形象地阐明了教育的功能。请你用简括的语句分别写出对他们说的这两句话的理解。（1）对人民来说，第一是面包，第二是教育。（丹东•格拉西安）（2）多办一所学校，就可以少建一座监狱。（雨果）【答案】（1）强调教育对提高国民精神素养的重要作用。（2）强调教育对社会稳定的重要作用。【解折】本題考查语言表达筒明、连贯、得体的能力。（1）“面包”是人民生存的必需品，"教育”对人民耒说同样篁矣，谏明教肓的重要性=（2）“学校”是培养人、教育人的场所，“韭猷”是罪犯改

8、造的地方，“多加一所学校”就“少建一座鉴狱”，说明学校教育的教化作用。3.把下面几句话整合成一个长单句，可适当增删词语，也可根据需要变换叙述角度，但不得改变原意，也不能遗漏内容要点。荀子是我国古代的思想家和教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主头思想的集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他