秦艳线下教学设计

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1、《找春天》的教学设计姓名秦艳学科语文版本人教版年级二年级教学内容找春天教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学重难点教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学过程信息技术应用第一课时1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，讣我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑

2、娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘己经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！学习新课自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）课件播放3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字

3、词，学生交流识字方法。看实物猜字一一躲、符、鹊；画图认字一一嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一一一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。朗读1、快速读文，思考：“我们儿个孩子〃是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。（重点抓住“脱掉〃等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！〃的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞〃，并说说句子中哪些词

4、写出了春天“害羞〃的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇〃六个字。1、让学生先观察每个字在田字格屮的位置：你发现了什么？（学牛发现这儿个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注懑的地方：“冻〃不要写成“冻〃。教师根据学生书写实际，重点指导“溪〃和“摇〃。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。第二课时复习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学

5、生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3、釆用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。背诵出示课件出示课件出示课件播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想彖课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）拓展“我眼中的春天〃擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文屮自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生

6、活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。写字1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。点强调"身〃字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。1找春天小草野花春天找嫩芽（美）小溪课件播放教学效果检测题