11《唯一的听众》教学设计

《11《唯一的听众》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、六年年级上学期语文学科教案课题名称：唯一的听众授课课时：2课时主备教师：肖丽执教教师：相关参考资料：教材分析：课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，有没有信心学会拉小提琴，到能够站上各种文艺晚上为百千观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对老教授的感激之情。文章有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老人的言语的变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。教学目的：1、正确认读、会写本课生字、新词，在具体语境中理解词义，并积累词语。2、整体把握课文内容。有感情地朗读课文，体会“我”练琴过程中的行为和心理变化，通过品读关键语句，

2、体会老教授对“我”的鼓励与关怀帮助，体会“我”对老教授的感激之情，感受人与人之间的真情美好。3、学习文章的写法。教学重点：枳累词语，整体把握课文内容。有感情地朗读课文，体会“我”练琴过程中的行为和心理变化，通过品读关键语句，体会老教授对“我”的鼓励与关怀帮助，体会“我”对老教授的感激之情，感受人与人之间的真情美好。教学难点：教学方法：朗读感悟发、对话法、电教法教学准备：课件教案设计一级备课第一课时教学要点：1、正确本课生字、新词，在具体语境屮理解词义。整体把握课文内容。2、有感情地朗读课文，体会“我”的心理变化，通过品读老教授的语言、神情描写的关键语句，体会老教授对“我”的鼓励，

3、感受人与人之间的真情美好。教学过程一、谈话导入二、检查预习1、检查生字词学习情况。重点指导结合具体语境理解生字词的含义。二级备课2、检查学生对课文内容的把握情况。三、初读课文，整体感知1、理清“我”练琴过程屮的心理变化，在此基础上概括课文主要内容。读课文，试着体会“我”在练琴的过稈中心情的变化。作者在哪些地方拉过琴？先后拥有哪些听众，分别拥有怎样的心情？PPT出示：■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

4、■■■■■i拉琴的地方听众当时的心理i【概括出“我”最初在家、树林、千百人面前拉琴时不同情形，体会沮丧—逐渐自信一一自豪的心理过程。在此基础上，引导学生用简洁的话概括故事内容。】2、结合课文内容概括“我”发生变化的原因。【老教授的鼓励和关爱】四、再读课文，细读品味（一）品读老人的四处语言（过渡）沮丧、自卑的“我”不敢在家拉琴，决定跑到林子里去拉琴，最后找回了自信，这一切源于老人的鼓励。那这位老人究竟都说了些什么话呢，让年轻人重拾了信心?去课文里找一找，画出來，细细读一读，把你的感受批注在旁边。PPT出示：『:I•]“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会11儿。”

5、IIIII•III“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，丨III•III请继续吧。”iIIIIIIIII“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”IIIIII»I“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”i1.谈谈体会：这儿句话老人都是在何种情况下说的？为什么这样说呢？从中你体会到了什么？【从老人的几句话屮，可以体会到老人的良苦用心，她自责打扰到年轻人练琴，又谎称自己是聋子，保护年轻人的自尊心。鼓励年轻人坚持练习，真诚的赞美和鼓励，帮助“我”消除心理障碍，重拾信心。】2.指导有感情的朗读。（二）品味老人的三处“平静”的眼神（过渡）老人用

6、诗一般的语言打动了我，鼓励着我，帮我找回了自信。给作者自信的除了老人的语言，还有无声的语言。这种无声的语言就是她那每一次望我时的眼神。这眼神是什么？1、浏览课文2-8自然段，找出描写老人眼神的关键词。【平静】2、描写老人眼神平静的句子，总共岀现了几次，在文中画岀來。ppt出示：J:I;一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。]•I•I•Ii她一直很平静地望着我。：••••IIIII她慈祥的眼晴平静地望着我，像深深的潭水……]I«A有感情地朗读，谈谈自己的感受。B在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？联系“我”当时的心理分析。【老人在默默地鼓励我，在

7、给我继续练琴的勇气、信心和鼓励】C平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，假设你就是那个老教授，发挥想象，描写一段老教授当时的心理活动，可选一两处写。可以参照下面的句式：PPT出示：当年轻人泪•丧地想离开小树林时，我平静地望着他，真想对他说……当年轻人每天來小树林拉琴时，我平静地望着他，真想对他说说……当他渐渐奏出真正的音乐时，我平静地望着他，真想对他说说……D交流所写的内容，简单评议。小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“