11唯一的听众教学设计

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1、★精品文档★11唯一的听众教学设计11.《唯一的听众》教学设计《唯一的听众》导学案1、通过你的预习你知道它们是什么意思吗？1、写出下面句子中画线词语的反义词解过拉琴的窍门那么，她是怎么帮助作者的呢？用不同符号画出描写老人语言和眼神的句子，反复朗读体会老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完又走了她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水??”11《唯一的听众》教学设计神圣悠悠庄重无法割舍大吃一惊句子一：老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗，小伙

2、子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧”句子二：“也许我会用心去感受这音乐我能做你的听众吗，每天早晨？”句子三：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错我的心已经感受到了谢谢你，小伙子”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★句子四：有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福出示句子：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我她一直很平静地望着我她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水??当我沮丧地想离

3、开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说??当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说??当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说??学生写后交流赠人玫瑰，手有余香我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且也包括精神上的六、学生质疑②自主解决文中生字、新词，读准字音，掌握字形，不理解的还可以查阅工具书；了几份信心，此时此刻，她心里在想──？的反应呢？他会怎么想、怎么做呢？请大家把当时的情景写下来板书设计：而这位老人却这样说，我被老人诗一样的语言打动了，在以后的日子里又发生

4、了什么事？问：是谁让我的心理发生了这么大的变化？画出老人的语言点名读、自读，说感受老人真的“聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？点名读、师生配合读(1)我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧.(老人真的”耳朵聋了吗”?她为什么说自己”耳朵聋了”?)这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一

5、支曲子事是真情故事，最伟大的力量是爱的力量今天这节语文课，我们就一同学习一篇令人心动的课文“我”简直是音乐白痴，这样的评价对于一个刚在音乐路上起步的孩子来说像_______(预设：无情的锤子、雹子、刀子、一盆凉水??)对于他们的做法你有什么看法？2．你认为对于这位最有声望的音乐教授，首席小提琴手来说，怎么帮“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★最简单？这话里也表明了老人与小伙子的约定一位怎样的老妇人呢？易于理解作者对老人的感激?在男孩沮丧要离开时唯一的听众联系

6、上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边”学生：“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和享的幽静我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走”而此时老人送上了那诗一般美好的语言──透了衬衣以前我是坐在木椅上练琴的同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众，总是早早地坐在木椅上等我有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水??”它直接变成老人说的话，怎么说这句话？能试

7、着把它直接变成老人说的话吗？韩乐教师：还能够怎样？灯??给迷茫的心灵，指明前进的方向，给无助的人生，系上希望的风铃??2、发现：影响“我”的我们要仔细听其言，观其行，悟其心，一步步走进这位老人和作者的内心，感悟他们丰富的情感世界美好语言——生接读老教授的知遇之恩，老教授的赞扬和鼓励，使我刻苦练习功夫不负有心人，我进步了，她又肯定地对我说：……第二课时当我有了几分信心，每天去小树林拉琴时，她看到了，也是一直平静地望着我，仿佛在说……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档

8、★.老人对我无私的帮助与鼓励，不仅让我对音乐有了更深的理解，更高的造诣，更执着的追求，还让我在做人方面受到了极大的影响和教益，老人是我生命中无人能比的“唯一”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4