第三单元《泥土歌》课程教学设计

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1、第三单元《泥土的歌》教学设计一、教学目标：1、通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。2、学习并有感情的演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。3、初步欣赏聆听藏族民歌《年轻的朋友》、维吾尔族民歌《阿瓦尔古丽》以及蒙古族民歌《银杯》，感受其不同的音乐特点。二、教学重点与难点：1・有感情的演唱《都达尔和玛利亚》，感受气息的支持；2.运用正确的发声方法，感受气息的支持。三、教学方法：讲解法、示范法、谈话法（启发式、问答式）四、教学准备：钢琴、相关歌曲视频

2、五、教学过程1、谈话导入师：今天我们进入第三单元《泥土的歌》，同学们对泥土这个词有什么看法？生：普通的土壤,,,，师：泥土还可指草野、民间。顾名思义，今天给大家介绍的是民歌。2、民歌介绍（课本中）师：酒歌是喝酒、敬酒时唱的民间歌曲。在祭祀、传统节日中会唱，有时还伴有舞蹈动作。本单元介绍了两首，还有两首民歌是抒情类的。后面我们一起来听一下。师：这次课着重介绍哈萨克族民歌《可爱的一朵玫瑰花》。之所以会让同学们学习这首歌，主要是因为，相对来说她传唱的更广泛些，也更轻易学，旋律优美。师：大家熟悉的歌曲《在那遥远

3、的地方》、《康定情歌》、《半个月了爬上来》，知道是谁创作的吗？生：师：是王洛宾（创作者介绍：王洛宾，1913年生于北京，83岁去世,是最中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。他的作品极为丰富，光收集入册的创作歌曲就有741首，“世界上凡是有华人的地方就有王洛宾的歌”，这一句话高度概括了王洛宾对中国民歌的巨大贡献！）。师：《可爱的一朵玫瑰花》是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。演唱速度为中速，要有感情地演唱。3、发声训练：打嘟练习、带词发声练习、调音练习。（此练习从打嘟开始逐步递进

4、到跳音练习，上行下行都进行）。4、教师范唱及学生跟钢琴演唱演唱要求：演唱时要优美抒情、情绪饱满、满含激情，声音通畅而有流动感，气息要平稳流畅，吐字要柔和清晰。5、歌曲欣赏师：最后我们来听一听另外的三首歌曲蒙古酒歌斯琴格日勒演唱《银杯》、雷佳演唱的《阿瓦尔古丽》及藏族酒歌，韩磊演唱的《可爱的一朵玫瑰花》。教师总结：很多民歌是很优美的，同学们可以去听听其他民族的歌曲，下次课来和同学们一起分享一下！作业布置1、自己学唱歌曲维吾尔族民歌《阿瓦尔古丽》、完成课本上能気成的练习《阿里郎》苗族《阿里上的姑娘》侗族《歌

5、唱美丽的家乡》朝鲜族《蝉之歌》高山族第二课时教学内容：《阿瓦尔古丽》教学过程：1•歌曲介绍《阿瓦尔古丽》是一首动人而富有想象力的维族民歌，由作曲家石夫（《娃哈哈》作者）在上世纪50年代根据一首疆民歌曲调填词改编的。维语中“古丽”即“花”，如石榴花叫阿纳尔古丽，月亮花叫阿依古丽。而“阿瓦尔”是指“空气”，那“阿瓦尔古丽”不就是“空气之花”T?我想这是极富诗意的比喻吧，意指这位姑娘美得已无法再用眼睛所能看到的美丽事物来比喻了，所以只好借用清新、无暇、透明而富有生命力的空气了。阿瓦尔古丽也许只是一位民间传说中

6、的美女，她的故事也很可能是一个传奇。2•作者简介王洛宾，1913年生于北京，是最中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。“世界上凡是有华人的地方就有王洛宾的歌”，这一句话高度概括了王洛宾对中国民歌的巨大贡献！自1938年在兰州改编了《达坂城的姑娘》之后，王洛宾便与西部民歌结缘，并把毕生的心血和情感倾注在西部民歌里。《可爱的一朵玫瑰花》是王洛宾一部非常出色的作品！[1]2.歌曲结构分析：《可爱的一朵玫瑰花》全曲采用二部曲式结构。第一部分只要是叙述，由于叙述性较强，因而旋律的起伏也不大,均系一句歌词的重复，只

7、是前一乐句落在主音上，情绪比较平稳，运用了3/84/85/8几种节拍交替进行，表现了哈萨克族青年的爱慕之情虽已表露，但很含蓄而富有诗意，当然也表现出了青年向往与情人约会的急切心情和幸福的遐想。4•艺术处理：歌曲为二部曲式，第一部分主表叙述，演唱时要用平稳的情绪、气息、声音表现哈萨克青年活泼的性格。第二部分要拓展情感幅度的表达，整体演唱时要充分把握住这首歌的民族风格，深刻理解哈萨克族歌曲风格的韵味以及歌曲中人物内心的变化，准确的表现哈萨克族青年男女情窦初开时对爱情萌生的渴望的心态。最后的结束句，音域安排在

8、较髙声区，演唱时要充分发挥想象力，把青年男女对爱情的渴望沉浸在一种美好的遐想之中。二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象扌鼻鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很