部编版一下语文第五单元教案-含单元计划

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1、第五单元教学计划一、教材分析：本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时

2、要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。二、学情分析经过了这么长时间的学习，学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。教学时要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时

3、间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活三、教学要求1.认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索口然的好奇心。四、

4、教学重难点识字、写字、朗读课文。（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形,并结合口己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。五、教时安排1•动物儿歌2课时补充习题：识字51课时2.古对今2课时补充习题：识字61课时2.操场上2课时补充习题：识字71课时3.古对今2课时补充习题：识字81课吋4.打电话1课时5.语文园地五2课时5.动物儿歌主备人：侯欢修改人：教学要求：1•借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生字。2.正

5、确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点、难点：1.正确、流利、有节奏的地朗读儿歌。2.认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“

6、、可、迷”等7个生字。教学准备：1.生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2.预习生字，做字卡。（学生）教时安排：2课时。第一课时教学要求：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。2.借助汉语拼音，认识12个生字，会写7个生字。教学重点、难点：有节奏地朗读个儿。归类认识带有虫字旁的生字。教学过程：一、图片导入，

7、激趣说话1.多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？（学生读岀名字，课件岀示相应汉字，看字读词。）2.结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花从中捉迷藏。3.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！（板书课题：动物儿歌）二、初读儿歌，识记形声字1.教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜒、蚂、蚁、

8、蜘、蛛”六个生字。(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学牛自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。(1)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类,与动物有关。这几个字都是形声字。)1.组织学生展开识记生字游戏。(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、矢U、朱”。口令:我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过來，并对口令。)(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”一一虫字旁遇到“青”

9、，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)2.教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。3.学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。三、诵读儿歌，随文识字1.分句朗读，画出生字，方法识记。(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.釆用形声字识字法和部件组合方法，同桌