部编一下语文3.4单元教案

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1、第三单元教学目标：1.会认37个生字，会写20个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。重难点：1.会认37个生字，会写20个生字。2.学会用音序查字法查字典。3.通过课文学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。课时安排：9课时课文：5《小公鸡和小鸭子》教学目标：1.认识12个生字。2.学会7个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。3.正确

2、、流利、有感情地朗读课文。4.从故事中感受朋友之间要互相帮助。重难点：从故事中感受朋友之间要互相帮助。课前准备：教学辅助课件。课时安排：2课时。第一课时教学目标：1.认识12个生字。2.学会7个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。教学过程：一、图片引入，激发兴趣1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？（出示小鸡和小鸭的图片。）喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2.结合图片，说说是怎么认出他们的。（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾

3、分开，小鸭子脚趾间有蹑相连。）3.继续板书“和”，揭示课题。4•齐读课题。“和”在题目中是什么意思？（“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文1.自由读课文。(1)借助拼咅，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。出示生字词：kuairzhudjizhlyansitoutoudehushen一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注

4、意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻咅。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3.趣味识字。(1)用转转盘的方法识字：也一他一地。①转盘游戏读生字。②指导书写：“也”是独体字。跟老师书空笔顺。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化C(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。(3)教师范写，学生仿写。(4)听后评议，相机正咅。三、再读课文，了解大意1.

5、带着生字词再读课文，要求：字咅读准，句子读通顺。2.分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？四、布置作业1.书写生字“也、他、地、河、哥”。2.朗读课文。第二课吋教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文。2.从故事中感受朋友之间要互相帮助。教学过程：一、复习旧知1.开火车读课文词语。2.指名朗读课文。二、图文结合，了解内容1.老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化咅“一块儿”。2.结合插图，学习第2自然段。(1)指名读课文，思考问题。①小公鸡和小鸭子来到什么地方？②他们一块儿做

6、什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)(3)指导朗读“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？(7)有感情地朗读第2自然段。(8)填空：这是一只()的小公鸡。3.学习第3自然段。⑴读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公

7、鸡做了什么？(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(5)出示句子：句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。①读一读，有什么发现？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读11!了什么？③有感情地朗读第二句。4•学习第4自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、

8、飞快)(3)比较句子。读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？②有感情地朗读第二句。③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭了？5.观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？三、总结全文1.分角色朗读课文。2.小朋友，读了这个故事，