2017-2018学年人教部编版七年级道德与法治下册第三单元《节奏与旋律》导学案

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1、《节奏与旋律》导学任务单【学习目标】1、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。2、通过事例探究，明确集体利益和个人利益Z间的关系，掌握如何处理两者冲突的方法。3、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。自主预习阅读教材内容，完成下列填空。（1）我们同时属于,每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的。（2）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与和谐吋，我们就可以顺

2、利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。（3）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从,个人利益服从o（4）在集体生活中，一些、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到和安全感。（5）在中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、的过程。探究活动一:41/乜:AM我的多重身份：•志愿者I（・XX市共青团先锋志愿队

3、）/'……学生•…?（XX班学生）:/组员./•（课堂学习二第五组）…：队长：（班级篮球队）「二胡演奏员A（学校乐团）.1、梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？2、当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？探究活动二：《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏屮通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。探究活动三：情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人其至认为

4、她“出卖”了班集体。情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。1、在上述情境中，除了班集体，还有那些集体？2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？探究活动四：■同学甲班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一••••-•••••••-・••—•••»■•・■放学便一起踢球-足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。同学乙我们的爸爸妈妈常年在外地打:o我们想爸爸妈妈了,就聚在起交流八我们的关系越来越好生活

5、中也互相帮助「1、你所在的集体中也有小群体吗？2、你所在的小群体是怎样形成的？3、与小群体屮的同学交往后，你又怎样的变化？探究活动五：通过观看视频《哥们义气要不得》，如果你在集体生活中遇到类似的情形,你会怎样想，乂会怎样做？【互动训练】A卷一、单项选择题1.在家庭中，我是子女，孝敬父母是我的责任；在学校里，我是学生，遵守纪律、完成学业是我的责任；在自主学习小组中，我是小组长，与大家互帮互助、共同进步是我的责任。这说明（.）①我们同时属于多个集体②在不同的集体中，我们扮演不同的角色③每个集体都有白己的旋律④不同的角色承担不同的责任A.

6、①②③B.①②③④C.②③④D.①②④2.在不同的集体中，我们扮演不同的角色。当这些角色无法统一节奏时，就会发生冲突。排解角色冲突带来的烦恼时，应该考虑（）①自己更关注哪个集体②自己在集体中的角色和责任的重要性③白己的兴趣、爱好④任务的紧迫程度A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应该（）①从整体利益出发②让局部利益服从整体利益③个人利益服从集体利益④把班级利益放在第一位A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④4.集体生活中小群体形成的因素有(①志趣相投②个性相似③成绩水平相当④牛

7、活背景类似A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④5.面对小团体主义的态度错误的是(A.我们需要“心怀一把尺子”B.把自身利益置于集体利益之上C.不为成见所“扰”，不为人言所“惑”D.明辨是非,坚持集体主义一、单项选择题1.屮学生小丽在日记屮写道：“我一天天长大，渐渐懂得了爸爸的慈爱：在家里，爸爸是我的学习机在教室里，爸爸是学牛的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳，染白了他双鬓。爸爸，我爱你！”由此可以看出()A.爸爸的所有付出都是为了得到明天的冋报B.社会责任是任何一个人都必须承担的C.关心孩子成长是爸爸对家庭的

8、唯一责任D.爸爸属于多个集体，扮演着多种角色，承担着多种责任2.一名成年男教师，作为儿子，他要赡养父母；作为父亲，他要抚养、教育孩子；作为丈夫，他要关心妻子；作为老师，他要为学生的成长负责；作为学校领导，他要管理好学校；作为社会的一员