高中生物-遗传因子发现专题导学案设计

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1、第1章遗传因子的发现专题导学案课前部分编辑人：审核：高一生物组【学习目标】熟练掌握遗传学屮常用概念理解孟德尔遗传实验的科学方法；能熟练运用基因的分离规律和自由组合定律解决相关问题；【学习重点】能熟练运用基因的分离规律和自由组合定律解决相关问题；【学习难点】理解孟德尔遗传实验的科学方法；能熟练运用基因的分离规律和自由组合定律解决相关问题；【考纲要求】理解孟德尔遗传实验的科学方法（II）基因的分离定律和基因的自由组合定律（II）【学法指导】遗传基木规律的考察，是每年高考的重中之重，最近几年的全国卷和各省市都曾在非选择题中出现相关内容。针对木专题内容的学习同学们首先应该深刻理解孟德尔遗传实验所运

2、用的“假说-演绎法”，在此基础之上从实验现象入手，伴随孟德尔对于实验现象的猜想逐步深入，最终实现对于基因分离定律和基因自由组合定律的深刻理解。遗传学的学习中基木概念的掌握和理解是解题的前提，所以让我们对木章的基木概念做一个系统的总结吧！1•交配类：2•性状类：3.基因类：4.个体类：以上你所总结的概念Z间一定存在某种必然的联系，你能绘制一个网络图体现它们Z间的关系吗？1.下列属于相对性状的是（）A.豌豆子叶的黄色与豆荚的绿色B.豌豆豆荚的饱满与豆荚的黄色C.狗的长毛与直毛D.豌豆花的顶生与腋生2•下面对基因型和表现型关系的叙述，其中错误的是（）A・表现型相同，基因型不一定相同B.基因型相同

3、，表现型一定相同C.在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同D.在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同3•下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是（）A.F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代屮既有短毛兔，又有长毛兔C.花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和口色三种茉莉花D.黑色长毛兔与白色长毛兔交配，后代均是白色长毛兔4.（2008±海牛物6）下列表示纯合体的基因型是（）A.AaXHXHB.AABbC.AAXHXHD.aaXHXh“你学会了吗？”部分答案：OYfQ°£【规律总结】有了以上基础知识作为基础，相信你一定可以领悟

4、到孟德尔实验研究的方法以及两大遗传定律的奥秘！现在就让我们一起去探索吧！一对相对性状的杂交实验：以A、a基因为例，你能写岀几种基因型？这些基因型的个体自由交配有哪些交配方式？请将这些情况总结在下面的表格里：亲木基因型子代基因型及比例子代表现型及比例完成了表格其实你就已经掌握了一对等位基因个体交配的全部情况及后代性状分离比，但在具体的解题过程中你还会遇到这样的情况：请完成以下两道例题：【例1】紫茉莉的红花受A基因控制，白花受a基因控制，A、a是一对等位基因。用开红花的紫茉莉品种与开白花的紫茉莉品种杂交，F1全为粉红花。请冋答：（1）Fl自交，F2的表现型及比例为。（2）若让F2屮的全部红花植

5、物和粉红花植物群体内相互授粉，则F3屮出现红花植物的概率为。【例2】（福建卷27）已知桃树中，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），嬌桃对圆桃为显性，嬌桃果形具有较高的观赏性。己知现有嬌桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象（即IIII个体无法存活），研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。实验方案：,分析子代的表现型及比例。预期实验结果及结论：（1）如果子代,则蟠桃存在显性纯合致死现象。（2）如果子代,则蟠桃不存在显性纯合致死现象。通过例题的探究，你是否发现一对等位基因的遗传现象还存在着特殊的情况呢？如果存在请总结在下而的表格里：类型表现规律或遗传要

6、点两对相对性状的杂交实验:一对相对性状的杂交实验是两对或多对相对性状杂交实验的基础，通过以上的探究相信你己经得到了很多启示，首先回顾一下教材实验：纯合黄圆与绿皱豌豆杂交在F2中性状分离比是事实上在具体的解题过程屮你还会遇到这样的情况：请完成以下两道例题：【例3】（2009安徽理综31）某种野生物有紫花和白花两种表现型，己知紫花形成的生成化学途径是：ABI；前体物质（白色率—中间产物（白色）酶B僅色物质A和3、B和b是分别位于两对染色体上的等位基础，A对a、B对b为显性。基因型不同的两白花植株杂交，比紫花：白花二1：1。若将几紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花9：7o请回答：（1）从紫花

7、形成的途径可知，紫花性状是由对基因控制。（2）根据R紫花植株自交的结果，可以推测片紫花植株的基因型是,其自交所得E中，白花植株纯合体的基因型是°（3）推测两亲本白花槓株的杂交组合（基因型）是或；（4）紫花形成的生物化学途径中，若屮间产物是红色（形成红花），那么基因型为AoBb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为O【例4】萝卜的根形是由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定的。现用两个纯合的圆形块根萝卜作亲本进行杂交。F