人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用71燃烧和灭火教学设计

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1、《燃烧和灭火》教学设计—、教学目标1、认识燃烧的条件。2、区别灭火的原理和方法。3、知道防火和自救的常识，培养自护自救的能力。4、通过探究燃烧的条件,进一步体会科学探究的基本过程，加深理解实验设计的科学方法。5、通过安全知识的学习,增强安全意识。二教材分析燃烧在人类社会中一直都非常重要，它承载着人类文明走来。在学习了氧气和碳及碳的化合物相关知识后，学习燃烧的条件和灭火的原理很有必要。它为后面学习燃料的充分燃烧做好了铺垫。为生产和生活中更好的利用燃烧，更有效的灭火提供了理论依据。三、学情分析学生在日常生活中已经对燃烧的现象有了一

2、定的了解，也积累了一些灭火的经验和相关的化学知识，也具备一定的操作技能和分析思考能力，对学习化学有一定的热情。但还缺乏综合分析能力，且班上人数多，学校实验室条件有限。四、重点和难点1、重点：燃烧的条件和灭火的原理2、难点：燃烧条件的实验探究五、教学方法实验探究，多媒体辅助，小组合作交流讨论六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、创设情境，导入课题1、展示野炊图片，由生活经历引入课题2、提岀问题：枯柴能燃烧,枯柴下面的泥土没有燃烧”说明燃烧需要什么？，某同学直接用火柴不容易点燃枯柴,说明燃烧需要什么？f架空枯柴燃烧更旺,

3、说明燃烧需要什么？看图片，思考。从生活经验走入化学课堂,激发学习兴趣。2、实验探究燃烧条件1、提问：你认为燃烧需要哪些条件？2、提供探究材料,1、思考、讨论、猜想设计实验方案。2、动手实验，自在探究中学习,培养学生思考能力、合作精神和创新能力。学生实验。主探究、分析实验现象”得出燃烧的条件并表达交流。1、控制燃烧条件，优化方案”演示实验并引导学生分析现象。2、分析白磷和红磷的着火点及探究燃烧条件的实验练习3、动回演不火_角。加深理解，培养能力。让学生思维得到拓展,感悟知识发生发展过程。3、实验探究灭火原理1、提出问题：去掉火三

4、角的一条边，火会熄灭马？2、演示实验：关闭打火机时燃烧就熄灭，吹灭蜡烛f用灯帽盖灭酒精思考。观察、思考、分析、归纳灭火的原理。应用灭火的原理。在发现中学习。在学习中运用。灯3、再次动画火三角。4、引导学生完成课本129讨论。4、实验验证灭火方法提供探究材料，学生实验动手实验，分析实验现象。培养学生的实验动手能力。1、提出问题：这个反应能用来灭火吗？2、演示实验:模拟灭火器的原理灭火。3、展乔灭火器的图片及日常灭火的方法与原理。观看思考。让学生了解消防安全知识,引导学生关注生命的价值。5、学以致用展示课堂练习思考、讨论/完成课堂

5、练习应用所学知识七、板书设计课题1燃烧和灭火_、燃烧的条件1、可燃物；2、可燃物要与氧气接触；3、温度要达到可燃物的着火点。二、灭火的方法1、清除可燃物或将可燃物与其它物体隔离；2、隔绝氧气或空气；3、温度降低至着火点以下。