教案飞旋的陀螺魏凌云

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1、15.飞旋的陀螺【教学内容】：青岛版四年级科学下册第四单元第15课飞旋的陀螺【教学目标】1.能运用所学光的色散知识，制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现，并能及时地记录表述自己的研究结果.2.在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识.3.通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系.【教学重点】通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。【教学难点】了解光的合成以及光的色散和合成的关系。【教具、学具】教学课件、陀螺、红绿蓝三色彩纸、电动小风扇、手动小风扇，记录表…【教学过程】一、创设情境，提出问1.谈话导入同学们，你们喜欢玩具吗？谁来

2、说说你最喜欢的玩具是什么？其实呀，老师小时候也非常喜欢玩具，这节课老师也带来了一件玩具，而且这玩具还是我自己动手做的，想不想看看？出示陀螺，认识吗？什么呀？会玩吗？老师呀，今天又一种新的玩法,你肯定没玩过，想看看吗?这是一个电动小风扇，我把它的扇叶给去掉了，然后把我的陀螺插到上面，于是，我的陀螺就升级为电动陀螺，这儿有开关，打开开关，注意观察，你能看到什么？有什么问题吗？有什么想法？你认为是什么原因？到底是不是这样呢？我们这节课就来研究这个问题。板书：飞旋的陀螺二、自主探究，认识光的合成现象1.要想研究其中的秘密就必须做个陀螺来玩一玩，老师给大家准备了很多材料，利用老师提供的材

3、料你能动手做个陀螺吗？1.小组之间讨论一下，你打算做一个怎样的陀螺？2.谁来说说你们小组打算做一个怎样的陀螺？（学生自由回答红和绿红和蓝绿和蓝）3.利用老师提供的红色、绿色和蓝色三种颜色的彩纸我们可以做成三种不同的陀螺，待会你们都要试一试。4.那么陀螺做好了怎么玩呢？（用手摇风扇玩用火柴棒转一转）5.在玩的过程中我们要注意什么？（生讨论指生说）7•出示温馨提示：（指名读）8.出示记录表为了让同学们更好的做好记录，老师还给大家准备了记录表，我们在做的过程中一定要一边观察-边记录。咱们要比一比，看哪个小组玩得最开心，做得最认真，发现的最多，有没有信心？好开始做吧！9.学生分组实验。

4、（师巡回指导生边做边做好记录师板书：红和绿红和蓝绿和蓝10.学生分组汇报。刚才呀，同学们都进行了认真的研究，相信你们一定有很多的发现，谁愿意把你们小组的发现说给大家听？（学生边汇报师边强调颜色的变化，并做好板书。还有我的发现）11.再找一个小组汇报，两个小组对比分析相同点。（两种颜色旋转后会产生一种新的颜色。板书：-种色光+另•种色光一新的色光）12.出示课件回顾实验现象。13.过渡：通过同学们刚才玩两色陀螺我们发现一种色光+另一种色光会产生一种新的色光，那么，如果是三种色光、四种色光、更多种色光呢？又会怎样？想不想继续研究？请组长拿出2号材料袋中的材料，你可以动手做一个三色陀

5、螺，也可以用彩笔涂一个四色或多色陀螺，继续研究乂会有什么发现？三、自主探究，再现光的合成1.组长分好工，做三色或四色陀螺。2.边做边记录。3.通过刚才的研究是不是又有了很多发现？谁来把你们小组的发现说给大家听听。4.指牛汇报（牛汇报师强调，结论：多种色光旋转后也产生一种新的色光。）5.其他小组的发现跟他相同吗？岀示课件：回顾多色陀螺的旋转后的现象。6•小结：多种颜色的陀螺旋转起来后，都产生一种新的色光，我们把这种现象叫做光的合成。（课件出示）揭示上课时做的实验，其实呀，这个实验在很多年前，伟大的科学家牛顿就曾经做过，我们现在看一下，（出示课件）强调光的分解和合成。四、解释生活中

6、的现象1•我们每天呀都会看电视，电视里丰富多彩的节目，五彩缤纷的色彩是怎么呈现出来的呢？为了深入研究我们把电视上的一点放大，你都看到了什么颜色？（生答：绿色红色蓝色）。对，绿色红色和蓝色就构成了这个电视机丰富多彩的色彩，我们把红色绿色和蓝色叫做光的三原色。（板书：光的三原色）正是因为有了光的三原色，才构成了我们今天看到的万紫千红的彩色世界。1.生活中还有哪些东西利用了光的三原色的原理？五、总结拓展1.通过这节课的学习，你都学会了什么？（生自由回答：光的合成、光的三原色、光的三原色应用……）2.同学们的收获都很多，老师从同学们的身上也学到了很多。其实呀，科学探究是永无止境的，老师

7、给同学们留下一个作业，课后请同学们继续探究。3.课件出示课后探究。板书设计：15.飞旋的陀螺红色+绿色黄色红色+蓝色紫色绿色+蓝色青色一种色光+另一种色光一种新的色光15-《飞旋的陀螺》科学教案邵庄小学2016.4