常见文言特殊句式教案

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1、常见文言特殊句式高三语文备课组教学目标：1、掌握文言句式的基本标志和规律。2、培养依据具体语境进行推断的能力.教学重点：识别以及翻译文言句式教学工具：多媒体教学课时：四课时第一课时古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装句、省略句。命题预测：从命题形式上看，主要有两种：一是选择题，给定四个备选项，选出其中符合题干要求的一项;二是翻译题，给定一个句子，要求进行翻译。一、判断句：判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文中表判断的常见句式有：

2、1、用“者”或“也”配合表判断。“者”表停顿，“也”表判断。⑴“・・・・・・者，……也”格式廉颇者，赵之良将也。”离骚”者，犹离忧也。⑵“・・・・・・者，•……”格式粟者，民之所种。柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。⑶“,也，'格式例(1)梁，吾仇也。(2)曹公，豺虎也。(4)“……者也。"格式例(1)牡丹花之富贵者也。(2)城北徐公，齐国之美丽者也。2、用副词“乃”“则”“即”“皆素”表判断。⑴“……乃……"格式，可译“是"“就是"例：当立者乃公子扶苏。臣乃市井鼓刀屠者。(2)“……则……格式，可译“就是"例：叩之寺僧，刻史公可法也。此姒岳阳楼之大观也。(3)“……即……"格式，可译“就是"

3、例：梁父做楚将项燕。(4)“皆”格式，可译“都是"例：环滁皆山也(5)“……素……讶各式，可译“一向是"例：且相如素贱人。3、用副词“……诚……”的格式，可译“的确是”。例：此诚危急存亡之秋也。4、动词“为”“是”表判断，注意和代词“是，啲区别。⑴例：人为刀俎，我为鱼肉。今急而求子，是寡人之过也。⑵例：问今遅何世？乃不知有汉同行十二年，不知木兰姥女郎。5、用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。⑴、例：予本誰文人画士。六国破灭，誰兵不利6、直接表判断的。⑴例：荀卿，赵人。⑵例：刘备天下枭雄。（3）例：秦，虎狼之国也。练习题：1、选出“是，，字表示判断的一项：A是可忍，孰不可忍！B

4、是地利不如人和也。C唯利是图。D巨是凡人，偏在远郡。2、“此所以学者不可以不深思而慎取之也"这个句式与下面哪一个句子的句式不相同？A、夺项王天下者必沛公也。B、道之所存，师之所存也。C、和氏璧，天下所共传宝也。D、方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。第二课时二、被动句：古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句（表示被动意义的句子）。在现代汉语里，表示主语被动的句式。主要用介词“被"字；文言文的被动句，在多数情况下是不用“被''字的。文言文的被动句，有以下几种表达形式：1、“……于……”表被动。例（1）而君幸于赵王（2）不拘于时，学于余（3）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖

5、，外欺于张仪。2、用“……见……”表被动。例：⑴秦城恐不可得，徒宠欺。3、用“见……于……”表被动。例（1）臣诚恐宠欺于王而负赵。（2）吾常览笑于大方之家。4、用“受……于……”表被动。例（1）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人5、用“为……”表被动。例(1)而身死国灭，为天下笑6、用“为……所……”表被动。例(1)赢闻如姬父为人傍杀7、用“……为所”表被动。例(1)不者，若属皆且为曆虏8、用“……被……”表被动。例(1)例：五人者，盖当蓼洲周公之夜逮，激于义而死焉者也。(2)曲罢曾教善才服，妆成每夜秋娘妒9、意念被动句(有些动词本身表示被动)例(1)洎牧以谗诜(2)傅说举于版筑之间，胶

6、鬲举于鱼盐之中。练习题：选出下列不属于被动句的句子：A兵破于陈涉，地夺于刘氏。B以万乘之国被围于赵。C(贾谊)以能诗书闻于郡中。D燕国大乱，壤削主困，为天下笑。E吾长见笑于大方之家。F伍员言伐楚，欲自为报私仇也。G先则制人，后则为人所制。H屈原放逐，著《离骚》。第三课时三、倒装句（变式句人文言文中一些句子成分的顺序和现代汉语不同，出现了一些前后倒置的情况。常见的有以下几种：1、主谓倒装（谓语前置）。例：⑴甚矣，汝之不惠！⑵安在公子能急人之困！2、宾语前置。A.否定句中代词作宾语，宾语前置。例：⑴古之人不余欺也。⑵自书典所记，未之有也。⑶忌不自信。B.疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。

7、例：（1）大王来何操?⑵沛公安在?⑶权知其意，执肃手曰：“卿欲何言?"⑷微斯人，吾谁与归!⑸不然，籍何以至此？C.用“之”或“是”把宾语提到动词前。例：⑴句读之不知，惑之不解⑵夫晋，何厌之有？⑶唯利是图，唯才是举。3、定语后置。A、中心词+之+定语+者的格式例：⑴石之铿然有声者,所在皆是也。(2)受物之汶汶者乎?B、中心词+定语+者的格式例：(1)大阉之乱，缙绅而能不易志者,四海之大，有几人欤？(2)求人可使报秦者。C、