浅议如何让小学语文课堂充满魅力

《浅议如何让小学语文课堂充满魅力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议如何让小学语文课堂充满魅力近些年，随着科学技术的发展，家长越来越重视教育的问题，社会上各类的补习班也随处可见，学生的压力越来越大。从幼儿开始，家长就忙着为孩子去寻找那些出名的补习班。孩子不能享受自己快乐的时光，而是要在父母的带领下,奔波于各种补习班。但是在课堂上，却多了一些迷茫的孩子,对课堂失去了兴趣。是什么原因导致了这些现象呢？一是教师的讲课方法过于枯燥，课上教的内容太复杂，这样不仅导致学生感觉到累，并且教师也会感觉到压力很大。在课堂上还有一种现象就是教师一直在讲，学生只是在听，并没有去思考，根本不懂

2、教师讲的是什么。这样原本应该充满乐趣的语文课堂充满了无奈，语文失去了语言的美感，失去了语言的魅力，怎么能让课堂充满活力呢？要改变这一状况，就要让学生从以往的那种应试教育中走出来，去享受学习的乐趣。因此，教师要从以往的那种教学方法中走出来，用一些新颖的方式来使课堂充满活力，最大限度地调动学生学习的积极性。一、教师的微笑没有学生喜欢教师一进入课堂就板着脸讲课，一个优秀的教师在当教师的那一刻起就应该学会微笑。一个优秀的教师，不应该把所有的喜怒哀乐都挂在脸上，让所有的学生都跟着他的感情走。这节课高兴，课堂就会很活跃

3、；如果他不高兴，所有的学生这一节课都会提心吊胆，怕惹他发火。这样，学生就会对教师产生一种恐惧感，对教师所教的课产生厌烦。久而久之，这门课的成绩也就会随之下降。微笑体现出来的是一个人所具有的一种素养，而教师的微笑更能体现出教师所具有的亲和力，在这种无形的影响下，教师与学生之间的那层无形的玻璃也就会逐渐消失。学生也就会越来越喜欢这个教师所讲的课，甚至期望尽快上课。课堂上，学生会积极踊跃地发言，敢于表达自己的想法，整个课堂的气氛都会随之变得活跃，学生的成绩也会得到提高。二、教师的语言同一个班的学生，面对不同的教师

4、也有不同的表现。特别是在语文课堂上，如果教师讲述得很好，课堂会很活跃；如果讲述得不好，则死气沉沉，上一节课还在积极抢着回答问题，而在接下来的一节课中，却都趴在桌子上昏昏欲睡,或者注意力不集中。即使教师很严厉，学生不敢睡、不敢玩,听课效率也是很差的。什么原因导致了这一现象呢？主要原因其实就在于教师的语言。教师的语言有激情，对学生产生号召力，这节课也就取得了一半的成功。教师在讲课的时候,不能总是一个语调来讲完一节课，就比如开始听一首歌，开始觉得很好听，但天天都听就会厌烦。教师要把自己的感情融入到教学之中，采用抑

5、扬顿挫的语调来讲课。语言诙谐幽默，言之有物，言之有度，这样就会牢牢地吸引学生的注意力。学生甚至会因为教师的感情而开心或流泪，会跟着教师的情感走。在这样的课堂上，学生才会把学习当成是一种享受。坐在这么活跃的课堂中学习，又有哪个学生忍心溜号呢？这样的班级语文成绩又怎么能不好呢？三、教师的教学方法有很多教师都会以“教师”的身份自居，在课堂上按照以往一贯的作风去讲课，讲完课就回办公室，课堂上死气沉沉。教师在课堂上都不积极，学生又怎么会积极呢？要想调动学生的积极性，教师首先要有积极性，不要再像以往那样“费时多而收效微

6、”，教师应该要明白自己要讲什么，怎么去讲？教师应该把课堂上的40分钟充分利用起来，但不一定要把40分钟都讲满，因为学生不可能一节课精力都那么集中，所以教师要把握好这个度，在一节课过后，教师应该反问一下：“这节课我有没有讲好？”问一下学生：“听明白了吗，理解了吗？”在课堂上，教师可以进行一些创新的教学方法，比如利用一下现代化教学设施，让学生从视觉和听觉上去理解，在课堂上组织一些与本课知识有关的游戏，让学生在游戏的过程中学到知识，在快乐中理解；还可以用绘画、小品、音乐等多种内容来教学。课后，学生也就不用再害怕教

7、师布置很多的作业了，学习兴趣自然而然地就提高了。所以说，课堂上的40分钟胜过学生课下学习好几个小时，语文课堂应该是一个务实高效的课堂，也就是要让学生能在学到更多的知识的同时，理解所学习知识的深意。所以教师一定要运用一些手段来把课程讲述好，以达到课堂充满激情与活力的效果。学生是一个天真又有活力的群体。语文是一门艺术，语文课堂是一个传播艺术的天地。一群天真活泼的学生在语文的天地里，语文也就会变得“活跃”起来。要做到这一点，教师就要担负起这个责任，让语文课堂充满生机和活力。所以，教师要从自身做起，成为一名有活力的

8、教师，把学生带动起来，让语文课活起来。参考文献：[1]刘方墨客•对小学语文课堂魅力教学的研究[J].中国华语教育，2005,(11).[2]王志鹏.语文课堂的魅力所在[J].浙江教育，2006,(05).[3]李欢•浅议小学语文教学中的魅力教学[J].中国教育论坛，2005,(12).[4]徐天亮•深究课堂魅力教学的困惑与思考[J].杭州教育出版社，2006,(11).[5]李大庆•对小学语文课堂魅力的研究[J]