苏教版小学六年级语文上册《练习4》教案

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1、《练习4》教案教材分析：本次练习共安排了五项内容，有“语文与生活”“诵读与积累”“写好钢笔字”“口语交际”和“学写毛笔字”。从培养学生的语文实践能力出发，让学牛在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中探究每个词语不同的意思，从而提高学生学习词语、运用词语的能力，拓展学牛学习的知识面，增强学生实践应用的能力。学情分析：学生对戏曲有所了解，可结合教材中的插图，细致观察，积累感情认识，加强记忆。培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明地进行人际交流的素养。教学目标：1.认识、了解俗语，懂得具体的俗语的意思，并能在生活中发现和收集俗语。2.熟读、积累十二个和中国传统戏曲有关的词语。3.用钢笔描

2、红一段话，注意整体布局。4.学写毛笔字。5.学会在遇到被别人误会的时候冷静、诚恳地解释。重点难点：重点：认识、了解俗语，懂得具体的俗语的意思，并能在生活中发现和收集俗语。难点：能在被别人课会时冷静、诚恳地解释。第一课时课时目标：1.认识、了解俗语，懂得具体的俗语的意思，并能在生活中发现和收集俗语。2.熟读、积累十二个和中国传统戏曲有关的词语。重点难点：重点：收集俗语及与屮国传统戏曲有关的词语。难点：懂得具体的俗语的意思，能正确使用俗语。教学准备：学生收集俗语。教学过程：一、教学“语文与生活”1.教学第一部分。(1)学生读题。问：这句俗语是什么意思？(游览过五岳的人，就不要欣赏别的山色了，

3、因为没有哪座山的景色能够超过它们。而看过黄山景色的人，连五岳都不耍看了。这句俗语说出了黄山景色的无与伦比，独一无二)(2)教师指导：联系生活实际，说说平时在什么情况下我们会使用这句俗语。(3)学生汇报，教师视具体情况，指导评议。2.教学第二部分。(1)指名学生读五句俗语。(2)提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？(3)讨论理解，指名汇报。3.教学第三部分。(1)由上一部分的教学导入俗语的地域性。(2)指名学生说说自己了解的平日生活中的俗语。小结：在学习和生活中要注意发现和收集俗语，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学、处处学的好习惯。二、教学“诵读与积累”1.诵读词语。(1)出示词

4、语，让学生自由认读。(2)全班交流，注意正音。(3)说说这一组词语有什么特点。(都和中国传统戏曲有关)（4）教师简耍介绍京剧的角色分类及相关的戏曲知识。（5）练习背诵，分类积累词语。.2.积累反馈。（1）指名读，集体练习读。（2）集体齐背，指名背。三、布置作业1.收集三条俗语。2.背写词语。板书设计：京剧的角色分类戏曲知识教学反思：读懂这些俗语，并在以后的生活学习中使用这些俗语可以丰富语言。再看“诵读与积累”为我们描述了从角色扮演到戏曲情感表达的全过程。教学时可借助学生对戏曲的了解来帮助理解，也可结合教材中的插图，细致观察，积累感情认识,加强记忆。第二课时课时目标：1.用钢笔描红一段话，

5、注意整体布局。2.学写毛笔字。3.学会在被别人误会的时候冷静、诚恳地解释。重点难点：重点：练习写字。难点：学会诚恳地解释。教学准备：课前布置学生冋忆自己生活中被人误会的事例。教学过程：一、教学“写好钢笔字”1-指导。(1)师提出要求。(1)引导学生观察书写格式。2.练习。(1)学生练习描红，教师巡视指导。(2)根据巡视发现的问题，提出修改意见。(3)学生仿写，提出要求。(提醒学牛要注意字与字之间的距离，行与行之间的距离，描红时一个笔画要一笔完成，不能反复涂抹。注意标点符号在书写时要占一个字的位置，不能写得太拥挤)3・反馈。展示写得好的钢笔字，并分析好在哪里。二、教学“学写毛笔字”1.审题

6、。明确本次学写的字。2.指导。(1)学生细心观察，教师边示范边讲解。“即”：左边要收，右边要放，做到两边所占位置均等。右边“卩”的竖要挺直，写长些，把整个字立起来。“吹3左窄右宽，“口”字旁横折的折要向内倾斜，呈上宽下窄之势。“欠”起笔在竖中线的右侧，收笔于竖中线的左侧。下部“人”的起笔在米字格的中心点偏上。人的撇捺两笔呈撇高捺低之势。(2)学生初练，教师巡视指导。三、指导“口语交际”师述：在□常生活中，我们有时会被别人误会，这时你可以做适当的解释。解释吋态度要诚恳，心平气和，说明原委。碰到书上列出的几种情况，应该怎样做解释呢？1.每个学生任选一条认真读题，做好演讲准备。2.学生练说。可

7、采取自由说、同桌说、小组说等形式，以保证充分的练习。3.指名说，组织评议。引导学生评议时，从以下几个方面进行。说话的语气和态度是否得体；说话是否连贯通顺；声音是否响亮；速度是否适屮。板书设计：「态度诚恳遇到误会适当解释-心平气和一说明原委教学反思：创设具体的交际情境，让学生自由讨论，在讨论的基础上，师生共同归纳。培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际：一、交际指导1.知道向谁解释，注意称呼和