要下雨了分课时教案2##

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1、要下雨了分课时教案2##教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。2、学会本课的生字新词，练习用ldquo;要下雨了，（谁）（怎么样）rdquo:说话。3、指导学生用ldquo;看、读、议、读rdquo;的方法学习课文，培养学生的自学能力。4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重点：1、理解课文，进行句式练习。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：下雨前一些动物活动的原因。教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。教学时间：三课时。教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。1、板书

2、ldquo;25下雨了rdquo;2、质疑课题。比较ldquo;要下雨了rdquo;和ldquo;下雨了rdquo;3、小结。、学习lmdash;3节。1、看课件（画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。）（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读lmdash;3节。（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。4、引导质疑、讨论。（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞）6、指导朗读。（板书：读）7、小结学法。三、学习4mdash;6节。1、比较句子：（1）要下雨了。（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。

3、2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。3、运用学法指导学生学习4mdash;6节。（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。（2）学生质疑，四人小组讨论解决。（3）汇报学习情况。（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。四、学习第七节。1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。3、检查自学情况。4、创设情境，练习说话。课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家

4、）6、指导读大蚂蚁的话。五、学习8mdash;9节。1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。2、同法自学第8mdash;9节。3、联系上文想想rdquo;大雨真的下起来了rdquo;中的ldquo;真的rdquo;说明什么？4、指导读小白兔的话。六、说话练习（多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用ldquo;要下雨了，（谁）（怎么样）rdquo:说话。七、总结全文。板书设计：（小白兔）感到很闷（小燕子）低飞提出25要下雨了（小鱼图）游到水面（蚂蚁图）往高处搬家教学模式说明：这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁

5、的对话，介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点，本课采用了ldquo;导、扶、放rdquo；的教学模式。此课教学，ldquo;导rdquo;很重要。本课设计了ldquo;看、读、议、读rdquo;的教学方法ldquo;导rdquo;学课文的第lmdash;3自然段：（1）看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势，播发一段段课文动画小故事，使学生初步感知课文内容。（2）读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。（3）议。鼓励学生圈画出不懂的词句，大胆提岀不懂的问题，在小组学习中解决疑难，之后在班上汇报自学情况。

6、并以ldquo;要下雨了,（谁）（怎么样）rdquo;检查学生自学情况。学生较难解决的问题，教师再适时进行点拨。（4）读。在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中，指导学生有感情地品读、美读；再以ldquo;看、读、议、读rdquo;的教学方法指导学生自学课文的第4mdash;6自然段，此为ldquo;扶rdquo;；最后，再让学生按此方法自学第7mdash;9自然段，由此，学生经历了一个ldquo;看图，读文，质疑，自学后释疑，美读rdquo;的学习过程，也在此过程中，掌握了一定的学习方法。以上设计，充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时，

7、鼓励学生大胆质疑，并创造条件，让学生在小组活动中合作学习，解决疑难，培养学生初步的质疑意识和质疑能力，这是此教学模式的优点。