传统文化资源在高校美术教育中的优化运用

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1、传统文化资源在高校美术教育中的优化运用摘要：随着经济的发展，高校的软硬件设施都得到了显著的提高，但高校美术教育仍然面临着教育形式单一这一弊病。为解决这一问题，本文将从高校美术教育课程模式薄弱点出发，来探析传统文化资源在高校美术教育中优化运用，以期对我国高校美术教育事业的发展有所裨益。关键词：传统文化资源；高校美术教育；优化中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312(2013)14-0225-01一、传统文化运用于高等院校美术教育课程的必要性我国高等教育起步时期，过于注重对西方艺术传统的借鉴，对我国传统文化认同和重视程度低。近四十年来，我国许多高等院校加强了

2、对我国传统文化的研究，传统的一元化教学方式地位受到严重动摇(因其阻碍了学生的想象空间和文化广度)。因此，加强传统文化的在高校美术教育课程中的运用显得十分重要。传统文化的运用，不仅能够提高学生美术学习的能力，而且还能增强学生对家乡艺术的热爱之情，从而将祖国传统文化继续发扬光大。二、高等院校美术传统教育的弊端我国现行教育趋势已经从过去注重量的提高转变成注重质的飞跃。在这一背景下，高校美术教育课程中凸显的问题颇多。（一）注重美术课程本身的教育，缺乏与其他学科的融合传统的教学方式过于呆板化，只讲述美术教育课程，完全忽视了学科之间的关联性，不注重将美术教育与社会及他文化的融合，这使得

3、教学内容枯燥无味，教学知识面窄，且对学生来说不具有吸引力，难以产生学习兴趣和学习热情。（二）重理论不重实践传统的美术教学注重理论学习，而把实践放在边缘化的位置，教学重点仍放在教师的教授上。而不注重学生自主学,也没能为学生提供相互交流经验和团体合作的机会，在这种情况下，学生不仅缺乏实际动手能力，也缺乏对艺术的审美观念。（三）注重硬件设备的提高而忽视“软件”由于各个学校经费有限，因此，大部分学校都将经费用来提高硬件设备。然而，课程资源开发的意识却相当淡薄，在加上各高校教育队伍素质不一，以至于很多院校课程资源要么停滞不前，要么就集中在已有的研究成果上。（四）传统文化后继无人现在很

4、多地方的传统文化艺术迫切需要高校毕业生来继承，但是，西方的传统文化已经充斥了高校毕业生的头脑,他们对本土文化缺乏了解，也缺乏认同感。课堂上很少有机会学习本土文化，自然，学生就失去了对我国传统文化继承和学习的兴趣。（五）许多传统景点都功利化要形成对传统文化的认同和热爱，还必须对传统文化景点有充分的了解，可是现在各大传统文化景点已经成为挣钱的工具，不能为美术教育课程资源开发提供调件，这实质上传统文化资源的浪费。三、传统文化资源在高校美术教育中的优化运用（一）建立具有地方特色的文化艺术研究室为解决学生对传统文化认知程度低这一问题，各大院校需联合师资力量，建立起具有地方特色的文化艺

5、术研究室，这一研究室的主要职责是整合具有当地民间特色的美术和艺术作品，形成作品陈列室，组织学生参观学习校外和省内外传统文化作品和文化景点，以增强学生对本土文化的认同度。（二）编制具有中国传统文化特色的美术教育教材对传统文化的运用首先在于教材的编写，一部好的教材能够容纳具有民族特色的文化，能够引导教师的教学，从而影响学生的思想观念。因此，如何编制出一套具有中国特色的美术教材十分关键。笔者认为，在师资优化的基础上，各地方成立一个教材编制小组，编制具有本地区传统文化和民族特色是教材，且运用于本地区学校教学中是非常有利的。当然，不需要在地区设置太过编制点，以省为单位编制即可。这样有

6、利于传统文化艺术的学习，还有利于学生形成地区文化认同感。(三)构建学生实践学习平台纸上谈兵是达不到良好学习效果的，增强学生的实践经验非常重要。在教学中，学校可以经常性收集具有地方特色的艺术品，并定期给学生观赏和临摹。也可以鼓励学生自己收集有艺术价值的艺术品，跟其他同学分析和介绍艺术品的价值。同时，学校应定期举办民间艺人讲座，让学生更加了解真实的民间艺术和记忆，使学生萌发学习热情。最后，还可组织学生进行民间实地考察，使学生亲生感受民间文化底蕴。四、结语综上所述，将传统文化资源运用到高校美术教学中，不仅能够使高校学生形成强烈的民族文化认同感，还能提高学生的审美观和艺术判断力，增

7、强学生团队合作精神。这种良好的教学模式，值得所有高校加以重视和运用。参考文献：[1]梁方晓•论民间美术资源的开发利用与课程文化建构[J].艺术教育，2009(8).