如何应用激励性语言激发学生学习兴趣

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1、如何应用激励性语言激发学生学习兴趣摘要：新课程要求教师在教学中用激励性语言来教育学生，进一步激发学生的学习兴趣。就如何激发学生兴趣进行了探讨。关键词：体育教学；激励性语言；学习兴趣语言是人类思想交流和沟通的媒介，激励性语言则是通过语言激发人的心理过程，能调动人的积极性和创造性，点燃人们学习、工作和生活的激情，使动机更加强烈，让人们产生超越自我和他人的欲望，并将潜在的巨大内驱力释放出来，努力完成任务，实现目标。一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励。语言激励是精神激励的最主要的一种方式，特别是在学校教育教

2、学中得到最广泛的应用。激励性语言更能够唤起学生的学习动机，巧妙地运用激励性语言能够有效地提高教学质量，更有助于学生树立自信心。在日常教学中，语言激励具有很强的艺术性。教师必须具备丰富的学识、高超的智慧，面对学生讲话要得体、精彩,还要讲得深情，这样的语言才具有感染力，才能打动学生的心灵。法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师要多发现学生身上的闪光点，少用慎用批评语言，让学生在轻松、愉悅的心理状态下高效地学习。教师要掌握不同年龄阶段的学生的认知规律和心理特点，要深入了解每个学生的个性

3、特征，语言激励要因人而异。教师平时要细心观察，全面了解学生各方面的表现，分析他们的优点和缺点，洞察学生的思想变化和学习发展趋势，准确地把握学生特性，减少对学生存在的主观性和片面性的认识。教师激励要有层次性，根据不同层次的学生，有针对性地选取不同的激励性语言，充分发挥激励作用，激发学生的学习兴趣。在教学中要建立平等、和谐的师生关系，在学习中做学生的良师，生活中做学生的益友。教师对学生要一视同仁，每个学生都渴望平等，即使后进生也渴望得到教师的关心和尊重，教师要努力发现他们身上的闪光点，及时表扬激励他们。要把学生看成与自己有着

4、平等的关系，要尊重学生的个性发展，尊重学生的人格，让学生感到教师的坦诚和求实精神，这样更能拉近师生关系，让他们和你无所不谈，你从他们的言谈举止中不断地捕捉“信息”。教师的语言就更有感染力，更易激发学生的学习兴趣。教师的激励性语言，应该是对学生发自内心的真诚的赞赏，是一种由衷的真情流露。激励要适时、自然、客观、实事求是，坚持正确的价值取向不能脱离实际，过于牵强的赞赏给人以奉承的感觉，不切实际的表扬更给人以讽刺的意味，结果是适得其反。教师在用语言激励学生的时候，还应该注意频率，过于高频的表扬会使学生产生厌倦感，不仅达不到激励

5、学生的目的，反而会置学生于自我感觉优越的境地。要让学生品尝到成功喜悦的同时，将自己的优势心理迁移到自己的不足上来，从而促进个人的全面发展。教师激励性语言的应用要有广泛性和针对性。教师要在不同空间、不同时间里，不失时机地灵活地对学生予以鼓励,这样会增强学生的自信心。做到既要鼓励该学生，又能对其他学生树立一定的榜样，切不可因为鼓励一个人而伤了其他人的自尊心。另外，教师激励性语言还应具有多样性。激励性语言除口头形式以外，还有书面形式以及手势、体态、表情赞许等非语言方式。如，作业后的评语、书信交流等，书面形式的激励性语言的运用。

6、这样以书面形式进行鼓励的另一个好处是可以避免考虑口头表扬给别人造成的伤害，不会触伤其他学生的自尊心。学生有进步时，你的一个亲切的微笑、一声激励的话语、一个幽默的动作、一个轻轻的抚摸、一个竖起的大拇指、一个发自内心的鞠躬、一次热情的握手能让学生产生奋发向上的无穷动力。总之，教师在教育教学中要平等地对待每一个学生，深入了解每个学生的性格特点和他们的实际情况，适时有针对性地运用激励性语言激发学生的学习兴趣。教师还应智慧地、艺术地运用激励性语言，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动地学习。教师的激励性语言是教育教

7、学活动中神奇的催化剂，能使看起来普通的课程变得生动活泼、妙趣横生，让人记忆犹新、回味无穷，又能打动学生的心灵。参考文献：司继江.高中体育有效教学初探•成才之路，2011(24).(作者单位江苏省淮安市钦工中学)编辑韩晓