[计划]一段最古的长城

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1、一段最古的长城【教学目标】知识目标：学习文章以游踪为线索夹叙夹议的方法和把大量的历史人物和事件串联起来的技巧。能力目标：理解文章所叙述的丿力史事实给后人的启示。理解赵武灵王对历史的贡献。情感与价值体验:长城带给我们关于民族历史的思考与启辿,并以此激发学生的爱国热情【重点与难点】学习重点：作者通过考察赵长城遗址，重点写赵武灵王勇于创新、侶导民族文化交流的史实，称赞他是英雄，是后人学习的榜样。学习难点：夹叙夹议的写作方法。【教学方法】讲授与引导相结合【教学课时】二课时教学实践【导入】（时间：11分钟）学生集体回答游戏，然后找2到3名学生说明理由，教师补充说明讲授1.游戏：通

2、过下面给出的四个提不词语，猜一建筑。（2分钟）秦始皇《世界遗产目录》防御好汉（答案：长城）（说明：长城主要是秦始皇在统一全国后花费了大量的人力物力将以前战国时期各国修筑的工事加以连接和修补，1987年进入《壯界遗产目录》，它是古代的防御丁程，现在有“不到长城非好汉”一说。故选择以上四个词语。）通过这一游戏环节引出本课主题一一“长城”，这样设计可以创设一种活跃的课堂氛围，以调动学生参与的积极性。2.古今长城（4分钟）我们现在所说的长城，通常是指秦始皇从公元前214年起修筑的，一肓修到明朝，历时2000多年。它东起山海关，穿过高山，越过深谷，伸蜒于沙漠和草原，一直到达终点嘉

3、峪关。总计长度达五万多公里，可谓“上下两千多年，纵横十万余里”，是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。长城是由关城、敌楼、烟墩等组成的完整的军事防御体系。历代修筑长城都依照“因地势用险要塞”的原则，关城隘口或建在山峡深谷、危崖绝壁之间，或建在河流转折之处，或建在交通要塞，形成“一犬当关，万夫莫开”之势。在长城沿线的交通要道上设有关隘或关城，并派重兵镇守。长城上的著名关隘有山海关、居庸关、嘉峪关等。展示课件（1）展示课件（2）在播放歌曲的过程中说明按不同时期选择的代表作品学生集体回答【检查预习】（时间：6分钟）采用抢答法。找一个学生回答，教师补充讲授

4、通过对长城的介绍，加深学生对我国这一古迹的了解，同时也激发学生的爱国热情。一、导入内蒙古是一块充满神秘色彩的土地。大家还记得《敕勒歌》吗？“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，多么令人向往。古代的塞外诞生出很多民族：鲜卑人、突厥人、回纥人、契丹人、女真人、蒙古人……这此相继走上历史舞台的民族，和汉族有过和平的交往，也有过激烈的战争。今天让我们随着翦伯赞的笔触，去寻觅塞外的历史故事吧。（板书课题）1.字词检测（2分钟）绵亘（gen）：连绵不断。苑囿（yuanyou）：养禽兽、植林木的地方（多指帝王的花园）。民怨沸腾：百姓的怨言很人。迥乎不同（jiong）：显然不一样，形容差

5、别很大。举世闻名：全世界都很闻名。（这一题目的设置旨在让学生注重基础的字词的积累。）2.作者简介（2分钟）剪伯赞（1898—1968）,湖南桃源人，维吾尔族。我国著名历史学家，原北大副校长。他运用唯物主义科学地研究历史，为建立我国马列主义的历史科学做出巨人贡献。十年动乱期间，因遭受迫害，1968年12刀含冤去世。3.文章体裁（2分钟）历史游记。游记是散文的一种，它以生动、轻快的笔调描写游览屮的所见所闻，表达作者的思想感情。游记的写法灵活，描述中往往带冇抒情或议论，能给人以思想教育和美的享受。本文将史论与游记相结合，在记游的同时，加入了对历史的考证。（明确本文的体裁，这对

6、理解本文的写作特点有重要作用。）播放歌曲展示课件⑶边逐句回答边展示课件⑷在学工抢答完之后展示课件⑸一起回顾展示课件（6）展示课件【理清思路】1.3分钟速读全文，画出作者的行踪。（6分钟）展示（时间:19分居庸关——呼和浩特——大青III一一大青山南麓——赵长城课件钟）明确：这也是木文的线索。(8)找3到5人回速读是一种文章阅读方法，提出目标速读，町以锻炼学生迅答速查找的能力。在此理清文章思路。2.依据行踪，可以将全文划分成三部分，试加以概括。（8分钟）第一部分（1〜2自然段）:塞外风光。第二部分（3〜7）：人青山的自然条件及战略地位。讨论学生讨论回第三部分（8〜12）：

7、对赵怏城的考证及对赵武灵王业绩的赞完Z答颂。后逐3.细节推敲（5分钟）段展（1）比较大青山南北两麓的地形及自然条件。示课地理位置地形自然条件件⑼大青山北麓波状髙原“少草木，多大沙”大青山南麓狭长平原“草木茂盛，多禽兽”找一个学生（2）作者为什么要详写南麓？回答,其他学因为它是战略要地，所以才会引起民族纷争，因此它是修筑展示生补充长城的背景。课件比较阅读是本单元的重点，同吋通过比较可以看出大青山南(10)麓的重要，引出修建长城的起因。（3）作者如何证实白己走访的是赵长城？学主讨论后通过《史记匈奴列传》屮位宜的记载及对长城的高度、用料、集体回