[知识]异分母分数加减法评课稿

《[知识]异分母分数加减法评课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、异分母分数加减法评课稿异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同吋乂是本单元的重点。听了高老师执教的异分母分数加减法，本人认为本节课目标定位准确，重、难点突出，有如下亮点：一、创设情境，注重数学与生活的密切联系。一开始，高老师利用课件播放千岛湖美丽的风光，让学生感受大自然的美景，然后将画面定格在千岛湖的最高峰，同时出示一组

2、千岛湖游玩的信息，并让。学生分组讨论：你准备怎样游T岛湖，并用算式表示你所需的时间?这一情景的创设,不但激发了学生学习兴趣,而且充分体现数学来源于生活，生活屮处处有数学的教学理念。其次在这个情境中，给学生提供了一组开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自主探究。在学生列出的4个算式中，其中5/8+7/8是同分母分数的加法,意图是复习同分母分数的加法，意图是复习同分母分数的计算法则。另外3个是导分母的加法，为接下来新知的探究提供了素材。二、教学中充分体现口主学习、合作交流的理念。探究异分母分数加减法的计算法则，是本课的中心环节。为了突出重点，突破

3、难点，发挥学生的主体作用，高老师安排以下小环节。1、独立探险究：每人独立尝试3个算式，注意留给学生充足的时间2、小组合作，集体反馈3人小组交流方法，再各组派代表全班交流。4、算法优化在多种算法屮，讨论出最合理的方法。通过上面的交流与合作，学生得出的算法有：（1）化成小数计算（2）通分计算（3）画图解决。当学生出现这几种方法后，教师引导学生展开讨论，体会并感悟岀：化成小数计算时有一定的局限性；画图解决很麻烦。从而得到：异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。在此基础上归纳概括出异分母分数加减法计算法则。此环节中教师将学习的自主权完全交给了学生，使

4、学生最大程度的发挥自己的聪明才智，主体地位得到了充分体现。在这个环节中学生经历了自主探索，合作交流，算法多样化、优化的过程，使他们在体验屮理解、掌握了异分母分数相加减的方法，既培养了良好的学习习惯，又使学生的探究能力、自学能力得到了相应的提高。最后通过对计算结果的比较，再次请学4：选择哪种登山方式，并说明你的想法。有的学生会说乘缆车，这样节省时间；也有的学生会说爬山，这样可以节省金钱。这一小小的环节，让学生根据口己的情况灵活解决现实生活屮的实际问题，又一次让学生在选择屮体验了数学与生活的联系三、巩固内化，拓展创新，休现了不同的人学习不同的数学。

5、学生获取新的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新，形成技能，发展智力。在巩固练习中，高老师以下儿方面的题型：1、单一练习。2、基本练习。3、综合练习。4、思考练习。通过以上不同形式的练习，体现不同的人学不同的数学，让学有余力的同学得到进一步的发展，对于有一定难度，学生不能当场解决,老师让学生带着问题出课堂，课后去思考，留给了学生发展的空间。