[指导]长方形和正方形的面积公式1

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1、长方形和正方形的而积公式精品教案个案教材分析：本节课是在学生初步认识长方形和正方形的特征，掌握周长计算方法以及认识面积的含义，形成了平方厘米、平方分米、平方米这些常用的面积单位实际大小表象的基础上进行教学的。小学生从学习t度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，同时这乂是学习和探索其他平面图形面积计算方法的重要基础。教学目标：1、在探究活动中，理解并掌握长方形、正方形的面积公式，经历探索新知的过程。2、会应用公式正确计算长方形和正方形的面积，解决生活中的实际问题。a体验动手实践的快乐，体验探究分析的乐趣。教学重点

2、：在活动过程中，通过动手操作、猜想、分析、验证得到长方形、正方形面积的计算方法。教学难点：通过学习长方形、正方形面积的计算方法，会解决生活中的实际问题。教学准备：多媒体课件学生准备：1平方厘米的正方形若干个、表格。教学过程：一、创设情境、引发兴趣1.学生冋忆上节课都认识了面积和面积单位的哪些知识？2出示下图，提问：下面图形的面积是多/卜9/-i>a•1.八r』亠—-fr-1q八□-学生：用1平方厘米的面积单位进行测量。a提问想知道操场面积有多大该怎么办？引导学习悟出：用面积单位一个一个去摆、去测量的方法太麻烦，也不实际。4教师在学生产生疑问的同时，再提出问题，引导学生去探索。用面积单位去量

3、的方法太不现实了，那么冇没右一种简便的计算方法可以求出长方形和正方形的面积呢？这节课，就来研究长方形和正方形面积的计算。板书：长方形、正方形面积的计算。二、提示点拨、自主探究1、探究长方形的面积公式。(1)出示课本第92页例题：用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形。然后填写下表。长(厘米)宽(原米)面积(平方厘米)(2)小组合作，共同探索。(3)全班交流。①汇报。学生可能捉供以下三种拼法。3根据学生汇报，教师填写下表。长（厘米）宽（厘米）面积（平方厘米）6212431212112②交流。师：观察上表，你发现了什么？引导学生体会到：虽然拼法不同，拼成的长方形的形状也各不相同，但面积都是

4、12平方厘米，而且12正好是长边与宽边厘米数的乘积。（4）总结公式。①猜测。师：通过刚才的操作和讨论，你能猜一猜长方形的面积的计算方法吗？②验证。让学生用手中的小正方形任意拼摆一个长方形，并算出面积。活动结束后，提出：通过自己验证，你认为长方形的面积怎么样计算？指名回答，板书：长方形的面积哉X宽a探索正方形的面积计算公式师：刚才我们一起研究了长方形面积的计算方法，那么正方形的面积该怎样求呢？曲于正方形的边长全相等，根据长方形的面积哉x宽，正方形的面积应该等于边长X边长正方形的面积电长X边长板书）设计意图：通过同桌讨论，小组合作，动手操作等一系列安排，使学生在轻松、自主的学习氛围中逐渐发现规

5、律，总结规律。学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。三、应用深知，巩固深化。1、课本第93页“练一练。”a课本第94页“试一试”学生独立完成。集体订正。设计意图：巩固了所学知识，并引导学生将获得的知识运用于实际生活，通过实际问题的解决，学生将书本知识转化为能力。四、全课总结谈一谈，这节课你有什么收获？还冇哪些问题要问吗？五、板书设计:长方形和正方形的面积公式长方形的面积二长X宽正方形的面积电长X边长六、作业设计:1、计算下图中图形的面积。12cm10cma一张方桌，桌面授边长是9分米，要配上一块与桌面同样大小的玻璃，这块玻璃面积是多少？a一个长方形的宽是15米，长是宽的2倍，它的

6、面积是多少？专业好文档精心整理欢迎下载