《多姿多彩的传媒世界》教案3

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1、《多姿多彩的传媒世界》教案—书报一一生活中的良师益友教学目标1、激发学生看书报的兴趣，感受好书报是我们生活中的良师益友，培养看好书报的习惯。2、学会正确选择书报，和在书报中查找和获取信息。教具学具准备学生：课前统讣《我家的书报》；带：各类书报，剪报主题的资料，画笔，胶水，剪刀。教学过程一、联系生活，导入主题。1、同学们，在六一儿童节，学校开展了“书香艺术节”的活动。当天，同学们表演了丰富多彩的节目，你看，这位男同学正在声情并茂地朗诵诗歌，这几个女孩子把童话故事改编成龙舟说唱。除了精彩的表演，同学们还精心设计了各种各样的书

2、报作品，大家互相参观互相学习，热情可高涨了！2、相信同学们也在活动中有不少的收获，谁來向我们展示一学生展示作品，并谈活动感受。联系学生的生活，从学校开展的活动入手，激发学生对看书报的兴趣。3、其它同学你们喜欢看书报吗？喜欢看哪些书报？学生说。二、开展活动，体验感悟。（一）认识看好书报的好处。（二）评选、推荐好书报。1、大部分同学们都喜欢看书报但也有同学大胆提出：看书报会受到不良的影响？（贴问号）看书报没有乐趣？（贴问号）是不是这样呢？（贴问号）你们有什么看法？（贴问号）2、汇报（板书：增长知识、明白道理、感受快乐、帮助学

3、习）3、小结：看来，看书报不但有乐趣，还有很多好处。只要我们正确选择好的书报，书报就能成为我们生活屮的良师益友。（板书：生活屮的良师益友）（1）究竟同学们会不会选择适合我们的书报呢？课前，大家对家里的书报进行了统计,拿出课前统计的《我家的书报表》。先自己评一评：哪些书报适合我们的，在它旁边画一颗星；学生说，引导学生认识书报与电视的区别，认识看好书报的乐趣和好处：①电视和书报有什么区别呢？看书报有什么乐趣？②你在看书报中还有什么感受？③不好的书报带来不良的影响，我们应该怎样做？学生自评、小组互评、互相推荐好书报。让学生结合

4、实际谈谈对书报的认识和感受，从而了解看好书报的好处，并学会正确选择好书报。学生在对书报的好处有了初步认识的基础上，自主评选自己家中的书报，学会选择适合自己的书报。然后小组的同学互相评一评：觉得他评得对的把星送给他，评得不对的向他提提建议；最后小组的同学互相推荐好书报。（2）哪些同学的书报评比拿到星的举起來，访问一下小读者：①这些书报为什么不能得星？②同学们说说：这样评对不对？有没有更好的建议？③引导。小结：虽然这些属于好书报，但我们的学习和生活还不是最需要的，我们应该选择适合我们的书报，并把它推荐给更多的同学，谁先来推荐

5、？同学们认真听，看看你最喜欢哪一本书报？（4）听了这么多位同学的介绍，你最喜欢哪一个同学推荐的书报？为什么？（回顾板书）（送星）（5）看到同学们这么踊跃地推荐好书报，邓老师也想来推荐，好吗？今天，我向同学们推荐的是《南方都市报》，我非常喜欢看这张报纸，天天都坚持看它，因为它里面的报导可精彩了，比如这一篇“让我们用爱温暖苦命藏族娃”学生一齐说、评。引导：这类漫画内容不太健康，语言不够规范，我们还是尽量少看。学生推荐。学生评。学生说。（引导学生从藏族孩子、捐书人身上思考：贫穷、在生生互评、师生互评中进一步认识如何选择适合的书

6、报。学生在推荐中，加深对好书报的认识，了解各类好的书报对自己生活和学习的好处和帮助。在学生互评屮，学会发现别人的优点，加深感受不同类型的书报对我们的好处。在学生发表对报导的感想时，老师引导学生从不同角度进行思考，使学生对好书报有了投影（三）查找书报资料來分享一下。1、同学们看了后有什么想说的？2、能在看书报中受到启发，真好！（回顾板书）藏族孩子虽然缺少书报，但他们仍然渴望看书报，渴望在书报中获取知识（回顾板书）；我们拥有看各种各样的书报，更应该多看书报，在良师益友身上获取有益的信息。（1）究竟同学们会不会在书报上査找信息

7、呢？邓老师认识一个小朋友小红，她和她家里人刚好遇到了一些困难，同学们能不能在书报上找到解决这些难题的资料呢？这么有信心！听清要求：不但要在书报上找到资料，还要简单地说说內容。当音乐播放完，就必须停止查找。抓紧时I'可赶快开始吧。（2）当老师读完题目，开始抢答。（3）同学们真棒，在这么短的时间内就能找到合适的资料，帮助小红一家解决了难题!你们有没有遇到类似的情况，你是怎样利用书报解决这些困难的？（回顾板书）艰学生在活动屮感受读书报的乐趣，在活动中了解书报的各方面知识，在活动屮学会如何查找需要的信息和获取有益的知识，用以解决

8、生活和学习中的疑难。学生结合生活实际，感受书报对自己生活和学习的帮助。（四）学习积累书报知识的方法一剪报。1、书报不但在学习上，（回顾板书），还在生活的方方面面帮助了你、我、他，真是我们共同的良师益友!2、光是会在良师益友身上查找信息还不够，我们还要把丰富的信息分类积累下来，同学们有什么好的建议？3、有一个同学很有心