《高尔基和她的儿子》教学设计

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1、苏教版小学五年级语《高尔基和他的儿子》第二课时教学设计执教者：昔阳县教研室小学语文教研员【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学生通过阅读感悟课文，联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会“给予”的内涵，深刻领会“给予是一种快乐”。3、学生在阅读中感悟父子情深和高尔基的真爱。【教学重点】：感情朗读，体会父子情深和高尔基的真爱；联系自己的生活实际,理解“给予”的内涵。【教学难点】：理解信中最后两段话的含义。初步懂得人生快乐在于“付岀”的道理。【教学准备】：教学课件。【教学过程】：一、回顾生活，初读“给予”。1、默读课文，勾画中心句，交流。2、齐读，在本子上记录，（指名到黑板上

2、板写）3、回顾生活，交流“给予”的故事及心情。4、齐声朗读：“给予是一种快乐”（课件出示）。二、走进文本，品读“给予”。（-）儿子的“给予”O1、自市朗读第三自然段，畅谈理解和收获。2、探究谁给予谁什么？朗读相关句子：课件出示：高尔基的儿子只有10岁，还没有锻头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。（自由读）3、交流朗读体会：①儿子的不易：抓住重点词，朗读体会，交流感受。（抓住“顾不上、各种各样、只有……还没有”等重点词理解体会）②想象情景，体会心情。课件出示：高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得（）,也不觉得（）,因为，他心里一直想着：（）

3、o③再读课文，谈体会:这就是儿子对爸爸的爱，虽简单却不平凡!（二）父亲的“得到”O1、质疑：为什么说简单却不平凡，高尔基得到了什么？2、阅读课文第四口然段，交流髙尔基所得。3、探究：鲜花美吗？朗读，感受花的五颜六色、千姿百态、芳香四溢。4、情读句子，想象美景，齐读积累。5、朗读第五自然段，感受高尔基的心情，探究其内涵。课件出示：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！6、再次朗读，体会高尔基陶醉于花中，思念着儿子，充满着自豪，享受着幸福。齐声朗读【课件出示】给予是一种快乐，得到是一种幸福。一一汪国真三、细读书

4、信，深悟“给予”O1、谈话过渡：高尔基欣赏着鲜花，想念着儿子，感受着幸福的同时他会做什么？2、自市朗读书信内容，自市表达理解体会。3、细读文本，探究高尔基想告诉儿子什么？4、评析“'给'，永远比'拿'愉快……”的含义。①“给”美好的东西，还会是什么？②我们能给予别人什么？③“给”，还可以用哪些词语来表示？自己给予同学、班级、父母什么？④探究“拿”，在文中指（高尔基欣赏鲜花），在生活中，“拿”还指什么？联系实际说说自己的“拿”。⑤根据课文内容，合理填空。课件出示：高尔基并不满足于儿子只给予（）,也不只是希望儿子（）。他希望儿子一一“无论在（）,什么（）,留给人们的都是（）”，让“所有的人都

5、（）”。⑥再谈理解，朗读书信。四、体验习作，实践“给予”O1、变化角色，代表儿子给高尔基写回信。2、交流评析，总结升华。是的，爱心在这里流淌，真诚在这里碰撞。通过栽花、赏花、写信、读信，使高尔基和他的儿子的心更近了，情更深了。同学们，爱心是一种充满人情味的社会温情；爱心是以对他人的同情、总结和给予；爱心是人的德性、良知和教养的体现；爱心无界，爱心无痕！老师真诚希望同学们在以后的日子里拥有真诚，奉献更多的爱心，并真诚祝福大家在爱心的呵护下茁壮成长。【板书设计】14高尔基和他的儿子快乐在于付出栽花爱赏花“给”，永远比“拿”愉快