高尔基和她的儿子教案

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1、义务教育苏教版小学语文第9册14、高尔基和他的儿子执教教师：马丽萍一、教材分析 《高尔基和他的儿子》是苏教版国标本第九册第四单元的一篇叙事性的记叙文，通过高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者围绕一个“爱”字组织材料，用清新的文笔，表达深刻的主题。 课文通过对栽花赏花的描述，体现了父爱子、子爱父这种人间美好的亲情，这种亲情虽然是真情，却也是人之常情；而通过写信教子反映的却是父对子的一种严爱，它是一种带有强烈社会责任感的爱，是一种

2、高层次的爱。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于获取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个让“所有的人都需要”的人。课文先写了父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花，生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出：“给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事。 二、说教学目标 （一）认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （二）能力目标：积累文中的优美语句，联系课文展开丰富的想象。 （三）情感目标：通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的

3、道理。 三、教学过程 （一）复习导入。 51.这节课我们继续来学习第14课（学生读课题）。通过上节课的学习，你们知道了些什么呢? （高尔基很爱自己的儿子） 2.其实，高尔基的儿子也深深地爱着高尔基，今天，我们就一起来学习课文，看看他们父子俩是如何表达爱意的。下面请同学们先自由读课文2-3自然段，看看哪些句子让你感受到了儿子对高尔基的这份爱？（教师板书）学生自读课文。 （二）教学新课。1.交流：哪些句子让你感受到高尔基的儿子也深深地爱着高尔基？（1）“有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。”为

4、什么？“探望”一词可以看出。你知道他的儿子从哪里来探望他的？（高尔基的儿子从苏联赶到意大利，千山万水隔不断他们父子之间的深情。）（2）“高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。……”对他的儿子来说，种这些花容易吗？他种这些花是为了玩吗？（可以看出儿子虽小，但是心中想到的只有自己的父亲，他很爱自己的父亲，希望父亲身体早日康复而完全忘了自己的疲惫，付出了许多劳动，为父亲栽了很多花。）(3)多么懂事的孩子呀，谁能把他对父亲的这种爱融入到2、3自然段的朗读中去？（指生读、齐读)2.过渡：转眼间，春天来了，儿子种的花全都开了。（

5、1）（出示图片）你们瞧。课文中用了哪个词语来形容这些鲜花的？姹紫嫣红让我们看出这些花长得（又鲜艳又美丽）。你还能用哪些词来形容这些花？（生答：花团锦簇、五彩缤纷、五颜六色、竞相开放）（2）师小结：这原本只是5一个普普通通的院子，现在开满了各种各样的鲜花，到处充溢着芳香，引来了一只只蜜蜂……如果你站在花丛中，面对着这些美丽的花儿，心里有什么感想？（生答）下面，就让我们带着这种愉悦的心情读一读这两句话。（齐读）（3）傍晚，当高尔基看着这些儿子种的花，心里和你们一样，也有着说不出的高兴。此时此刻，他心里又会在想什么呢？这些花在

6、高尔基眼里像什么？（生答）（因为看着这些花，感觉好像是自己的儿子陪伴在自己身边一样）谁愿意给我们读一读这段？2.同学们，高尔基看到这些美丽的花，除了心里有说不出的高兴，还有许多感想，于是他把这些感想写在给远方儿子的信里，下面，请同学们默读7-9自然段，读一读这封信的内容，勾画出让你印象深刻的句子，说说你从中体会到了什么？（生默读信） （1）“你回去了，可是……”这里的“美好的东西”指什么？“破折号”在这里起到什么作用？（解释说明）它说明了儿子给高尔基留下的最美好的东西是（鲜花）。我们请她读一读这段话。（2)“要是你无论在

7、什么时候，什么……”这里“美好的东西”也是鲜花吗？（对于高尔基来说，他在生病的时候，儿子不远万里来探望他，并种了鲜花送给他，让鲜花陪伴着他康复，鲜花就是最美好的东西，那么对于其他人呢？最美好的东西可能会是什么呢？谁举例来说一说。）是呀，正如高尔基所说，这时候，别人快乐，我们自己也会感到愉快的。老师请男生给我们读一读这一段？（3）同学们，这就是高尔基所说的“给”，永远比“拿”愉快的道理。（板书句子）（4）自由读几遍，思考：你怎样理解这句话？（指生说）5“给”什么？（帮助、关爱、安慰、奉献......也就是给予别人。）“拿”

8、表示什么呢？（索取，一味想得到别人的关怀和付出）（有标点的，强调了给的重要性，我们需要重读），让我们试着再来读一读这句话。（3）同学们，高尔基写这封信是希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于向人们索取。他希望自己的儿子做一个有益于社会的人，做一个让“所有人都需要”的人，他对儿子的这份爱远不止是亲情，更是一种超脱