《绘画的色调》教案

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1、《绘画的色调》教案教学目标：1、能够多角度欣赏和认识画中的色彩，并能够对在美术作品中的作用作岀简短评述。2、提高对绘画色彩的审美能力，培养有目的地运用色彩的创作意识。教学重难点：1、由于学生的知识面和知识水平都还有限，若要为他们讲解太深、太难或专业性太强的知识，恐怕也难以接受。所以，只有深入浅出的、直观生动的讲授新知识，才可能取得好的教学效果。2、让学生从这些作品屮，体会色调带来的感受，分析画家对其描绘的景色、人物和他们所热爱的生活是怎样理解和认识的，并分析作品中采用的色调，对表达主题和情感，起到了哪些作用，从而明白“美术作品的色彩关系，直接影响作品的主题

2、和风格”。教学过程：一、组织教学：检查学生教材用具配备情况。二、导入新课：前两节课我们体会了不同的色彩会使我们产生不同的联想以及带来不同的感受,及学习了一些色彩学的知识和规律。色彩是一切视觉要素屮最活跃最有冲击力的因素，由于色彩的物理性能决定了它对人的视觉影响力远胜于线条以及其他因素，因而更具艺术感染力。记得我们在从前的某课中曾讲过，点、线、面、空间、光、色，对于美术作品而言这称为什么呢?对了，就是美术作品的艺术语言（在笫四课《用线条表现》中曾经讲过）。语言就是我们用來表达意思、交流思想的工具。那么艺术家们究竟是如何来运用色彩这种工具的呢？那就是以美术作品

3、为载钵，利用色彩的调配及组合关系，创造出能够更准确突出作品主题的艺术形象和一种最佳的艺术效果。就让我们共同来赏析《绘画的色调》这一节课吧。三、讲授新课：（一）首先，我们要学习本课30页“小资料”屮“色调”的意义。色调：作殆色彩的总体倾向。从色相上可以倾向于红色调、绿色调等：从明度上可以倾向于亮色调、灰色调、暗色调等；从色性上可以倾向于暖色调、中性色调、冷色调等。如果说每一幅色彩画作品都可以从这些方血来分析，那它究竟属于哪一种色调呢?这就需要我们认真分析比较，看看哪-方面的关系是最突出、最显著的。（二）利用多媒体教学课件《绘画的色调》展示图片。1、展示高金法

4、作品《黄昏》，这是一幅色彩装饰性很强的农民画作品。分析此画的色彩特点:运用浓重的土红色和中黄色组合，形成了画面较强烈的暖色调。（1）提问：面对画面中如此强烈的暧色调以及农民劳动这样的内容，你会联想起怎样的情景?这样的情景流露出怎样的感情？学生发言。总结：灿烂的黄色让我们的眼前充满夕阳的光感，土红色的农民形象，让人联想起他们古铜色的肌肤，仿佛置身于挥汗如雨、热火朝天的劳动场面。同时，暖暖的色调流銀出喜悦和热情,表现出农民对土地的深厚情感和对丰收的热切期盼。(2)展示改变色调以后的图片，作简要分析。左面一幅无法找到统一的色调，右面一幅虽然具有统一的冷色调，却像

5、表现的是夜间活动。提问：从这样的两幅画面中还能找到原作中传达出来的信息和情感吗？学生集体回答：不能。2、展示达芬奇经典画作《蒙娜丽莎》简介作者达芬奇以及作品艺术特色，分析画中色彩特点：单纯、沉稳、协调，中性色调。展示作品。(1)提问：哪位同学能够分析一下此画中的色彩具有怎样的特点？(从色相、明度、纯度、色调儿方面分析比较)学生发言。总结：使用了一些强烈的对比色，呈明亮的暖色调。(2)提问：

6、田i中的女郎的性格还像原作中流露出来的那样吗?你感觉她应具有怎样的性格？学生发言。总结：画中的女郎应具有热情、开朗、富有青春活力的性格。3、展示梵高经典画作《星月夜》。

7、简介作者梵高及作品艺术特色。(1)提问：请同学们注意观察，这幅作品具有怎样的色调？学生发言。总结：显而易见，这幅作品具有冷色调。(显示第一幅色构小图)(2)现在我们来尝试改变一下原画的色调，看看将会出现怎样的色调效杲。(显示第二幅色构小图)提问：当这幅作品的色调变为暖色调以后，大家再看看画中描绘的景色还像是作者要表现的“星月夜”的内容吗？学生发言。总结：当作品的色调改变以后，作品的内容以及作者的创作主旨也都随之改变了。4、欣赏马蒂斯作品《红色的和谐》。赏析思路：马蒂斯是现代派野兽主义的杰出画家代表。野兽主义是一个二十世纪初形成的很松散的画家团体，他们特别注

8、重发挥纯色的作用，强调色彩的表现力。这儿幅作品的手法都属于表现主义，决非真实地再现客观的物象。马蒂斯总是通过主观的色彩而不是光和影来描绘物象。他作画，偏爱用平涂的画法，他把绘画视为平面的装饰，有意减弱画面的深度感和物象的体积感，同时，他根据情感的需要，将高纯度的平面色块在画屮组合，使其形成冲突对比或平衡和谐的关系，产生音乐般的节奏。他的画造型极英简练，线条弯曲起伏，笔法轻松流畅，散发着儿童般的天真稚趣，萌发着生命的朝气。他的画往往传达着某种欢快的情感，给人以视觉的享受。5、欣赏塞尚作品《静物》。赏析思路：塞尚，法国后印象主义画家。他的画有鲜明的特色。首先，

9、他强调画中物象的明晰性与坚实感。其次，他在创作中排除繁琐的细节描绘