《化学是一门以实验为基础的科学》教案6

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1、《化学是一门以实验为基础的科学》教案一、教学目标1、知识与技能：(1)蜡烛及其燃烧的探究(2)初步培养学生观察实验、表达实验现象的能力。2、情感与价值观：(1)通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。(2)通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。(3)通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。3、程与方法：通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究,最后总结交流，填写实验报告。二、教学重点：激发学生对探究实验的兴趣；培养学生对实验现彖的观察、记录和描述能力三、教学难点：训练学生主动发现实验现象；学会

2、表述实验现象。四、教学方法：实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高五、课时安排：1课时六、教学过程设计：教学过程个人修改［引言］世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过燃烧的蜡烛吗？如果用〃化学的眼光〃去观察，你会有什么新的发现呢？［板书］课题2化学是一门以实验为基础的科学一、化学是一门以实验为基础的科学［讲解］说到化学实验，我们很自然地会想到化学实验室。但是，你相信吗？现在的化学实验室的前身竟是炼丹术士和炼金术士的作坊。尔后经历了家庭个人实验室并一直发展到现在的化学实验室。

3、1导］学生阅读课本有关内容，并引导学生观看课本图1一121—13、图1—14［过渡］学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。［板书］二、学习化学的一个重要途径是实验［实验］下面，就让我们通过实验來学习科学探究的方法。首先，让我们对蜡烛及其燃烧进行探究。［板书］1.对蜡烛及其燃烧的探究。［提问］蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，那么，对于该现彖你有没有更多的思考过呢？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成了什么？除了燃烧它还具有哪些性质？等等。下面，就让我们來仔细观察蜡烛的燃烧。

4、［讲解］观察是学习化学的重要方法。要了解物质发生的变化，必须从观察人手，并在观察中思考，然后对观察到的变化条件、现象和结果进行科学的分析和归纳。我们可以用自己的感官，还可以借助仪器通过实验，观察物质及其变化的条件、现彖和结杲。仔细的观察和思考，往往能导致伟人的发现。如英国细菌学家亚历山大・弗莱明对青霉素的发现。就是一个很好的例证。［讨论］蜡烛点燃前：观察蜡烛的性质(颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点)燃看时：关注燃烧过程中发生的变化。观察火焰；火焰三部分温度的高低比较；燃烧后的物质是什么熄灭后：观察现象：而后点燃蜡烛刚熄灭的白烟［总结］石蜡为白色，常温下呈固态，硬

5、度较小，密度比水小，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧，燃烧时发光，发热，其火焰分三层，其中最外层的火焰温度最高。石蜡燃烧生成新的物质水蒸气和二氧化碳气体。［讲解］我们刚才对蜡烛及其燃烧的探究活动体现了化学学习的以下特点：⑴关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点，以及如石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清的石灰水变浑浊，等等。(2)关注物质的变化，如石蜡受热时是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳气体和水蒸气生成，等等。(3)关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在变化前、变化屮和变化后的现象进行细致的观察

6、和描述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。［小结］通过本节课的学习，我们知道化学学习离不开化学实验，而化学实验的过程又是我们仔细观察和认真分析的过程。同时，它也向我们揭示了这样一个真理：处处留心皆学问！［过渡］大家知道我们吸入的气体和呼出的气体有什么不同吗？［学生可能会有不同的冋答］如：吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，或吸进空气，吸收氧气，呼出含一氧化碳量较高的空气等。［讲解］纸上得來终觉浅，绝知此事须躬行。下面，就让我们根据课本操作建议来对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。［板书］3.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。［实验］对人体吸入的空气和呼出的气体的探

7、究［小结］人体吸入的空气中含有较多的氧气，人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水。［布置作业］