《家庭的日常消费》教案2

《《家庭的日常消费》教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《家庭的日常消费》教案教学指导1.家庭经济收人的來源什么是家庭经济收人的来源，学生不容易从字面上理解，教材采用了直观的图片和照片来提示，如城市的工薪家庭、个体劳动者、农村的农户，来说明不同家庭经济收人来源的情况。教材呈现的是典型家庭的事例，随着我国改革开放的深人，学生家庭经济收人的来源会出现多样化。复杂化，教师要有一定的认识基础，有的学生对能说不出家长的工作性质或家庭经济收人的來源，例如城市的自由职业者。失业人员等。鉴于孩子的接受能力，教师不要过多分析，只需要说明是靠父母的劳动所得就可以了。父母下岗的学生，他们往往不愿多说，或闪烁其词，教师要淡化

2、处理，不要伤害孩子的自尊心。2.我家的日常消费在学生了解了家庭的经济收人来源之后，教师可以组织学生看图，提问他们家庭的日常消费和家庭的经济收人有什么关系？此处的照片与图画和笫2页图的侧重点不同，在这里更强调一个家庭具体的tl常生活消费，所以要在学生看过图片之后，分小组讨论自己家的日常消费，充分了解家庭消.费的多样性。复杂性，为后面认识商业满足人们的各种需求奠定学习基础。为了提高学生的学习兴趣，在讨论的基础上，可以让学生画一些象征自己家庭常买的东西的小画片，随意贴在黑板上，如电视.（电）、水龙头（水）、电灯（电）、公交车（交通）、各种食品等。然后教

3、师引导大家分析，这样的杂乱无章，不如来分类。指导学生把家庭消费归类于：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等，这样就可以使家庭的消费一目了然。与此同时培养和训练对学生归类的思维意识，为学生制作“小账本”打好基础。至于学生制作家庭或自己零花钱的小账本，一个是培养他们的调查、动手能力，其次就是向学生渗透“理财”意识。国外无论家庭还是学校都很重视对孩子的“理财”教育，而我们在这方面还是比较薄弱的。随着生活水平的提高，孩子有了更多的零用钱要帮助他们树立正确、科学的消费观，在本部分教材中渗透修这一理念，希望教师注意到这一点让小学生从小建立“理财”意识。对于农村

4、家庭的日常消费，教师要根据教材提示的内容，根据学校所在地区、学校、学生的特点，灵活掌握。通过让学生了解自己的学习和生活消费的情况，引导学生认识自己的消费在家庭整体消费屮的比例，要引导学生将零用钱花在有意义的地方，孝敬自己老人，尊重家人的劳动，并要注意勤俭节约。不同的家庭有着不同的消费层次，这是社会生活的客观现实。学生在分析自己家庭日常消费的项目时，教师要关注学生的思想动态，纠正孩子可能出现的相互攀比、互相摆阔的思想苗头。正确引导他们的认识。1.学会合理消费学会合理消费，对小学生來说，理解上有一定的难度，教材力求通过学生生活中的事例让他们体会什么是

5、合理消费。建议教学生自己来说明理由，引导学生自己解决问题，学会辩证思维的能力。教师可以结合学生自己在H常生活屮或家庭屮的事情，就会有联想、有体会。教师要更注重启发学生谈谈自己的认识与做法。本部分内容涉及的概念性内容较多，教师要灵活地加以解释，要避免成人化，概念化。教学过程【讲授新课】一、家庭的日常消费（板书）老师：大家打开课本第二十六页，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费？学生：（略）老师：图上主要展示了人们在吃、穿、岀行以及学生学习等方而的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：可见，随着人们生活

6、水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。大家说是不是啊？学生：（略）老师：可你们知道家庭的收入是怎么來的吗？学生：（略）老师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。（过渡）二、家庭收入来之不易（板书）老师：大家打开课本第二十七页，我们看第一幅图，那位同学和他的爸爸在谈什么呢？学生：（略）老师：从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣來的，可不是随便提収的。你们的爸爸妈妈都

7、是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？学生：（略）老师：下面大家分组说一说，你知道自己家的收入来源吗？你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的？学生：（略）老师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，來积攒家庭收入；你知道在农村，农民的主要的收入来源是什么吗？学生：（略）老师：大家打开课本第二十八页，我们看看图屮的农民伯伯、阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？学生：（略）老师：从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。大家说是不是？你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢？大家讨论一下，说一说。学

8、生：（略）老师：爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做呢？学生：（略）老师：我们应该勤俭节约，合理消费。（过渡）三、勤俭