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时间:2018-05-07
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1、学校姓名课题家庭的日常消费教学重难点教学重点:通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解,初步知道经济收入是消费的基础,要根据家庭经济收入,合理安排开支,勤俭节约是我们应该具有的品德。教学难点:知道家庭经济来源的多种形式,了解家庭生活的必要消费,学习在日常生活中如何合理消费,勤俭节约。教学目标知识与技能:通过开展活动,创设特定的情境,让学生真切地体验到生活的滋味,增强生活的本领。过程与方法:通过社会调查,使学生了解家庭经济来源的多种形式,知道家庭生活必要的开支,以及各项支出的费用,统计出一周的支出总额,培养学
2、生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。情感态度价值观:通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解,初步知道经济收入是消费的基础,要根据家庭经济收入,合理安排开支,勤俭节约是我们应该具有的品德。教学准备教师准备:教学课件、视频,采访学生家长了解工作性质及时间学生准备:认真填写调查表教学过程设计意图教学过程 【导入新课】 (让同学们欣赏视频“城乡居民消费发生质的飞跃”。) 老师:同学们,从这个短片中,我们能学到什么呢? 学生:(略) 老师:随着人们生活水平的提高,人们家庭的日常消费方式发生了一些变化
3、。下面我们就一起来看一看:家庭生活的日常消费都有哪些?(过渡) 【讲授新课】 一、家庭的日常消费(板书) 老师:出示第二十六页图,认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费? 学生:(略) 老师:图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费,你的家里,日常消费都有哪些呢?大家讨论一下,然后说一说。 学生:(略) 老师:可见,随着人们生活水平的提高,看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加,人们的消费从开始的基础型消费,开始转向发展型和享受型消费,为了保证家庭的正常消费,就要
4、有一定的经济收入。大家说是不是啊? 学生:(略) 老师:可你们知道家庭的收入是怎么来的吗? 学生:(略) 老师:大家说的不错,家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的,来之不易。(过渡) 二、家庭收入来之不易(板书) 老师:大家打开课本第二十七页,我们看第一幅图,那位同学和他的爸爸在谈什么呢? 学生:(略) 老师:从父子俩的谈话中,我们知道了:存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的,可不是随便提取的。你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢?他们的工作辛苦吗? 学生:(略) 老师:下面大家分
5、组说一说,你知道自己家的收入来源吗?你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的? 学生:(略) 老师:在城市里,人们通过在工厂、机关、学校等单位工作,来积攒家庭收入;你知道在农村,农民的主要的收入来源是什么吗? 学生:(略) 老师:大家打开课本第二十八页,我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什么,他们是靠什么来增加收入的? 学生:(略) 老师:从图中,我们可以看到,农民的收入渠道越来越多,生活越来越好,这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。大家说是不是?你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢?大家讨论一下,说一说。
6、 学生:(略) 老师:爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作,为了什么?我们应该怎样做呢? 学生:(略) 老师:我们应该勤俭节约,合理消费。(过渡) 三、勤俭节约,合理消费(板书) 老师:勤俭节约,是中华民族的传统美德,“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。我们的家里是怎么做的呢? 学生:(略) (让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。) 老师:下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。 学生:(略) 老师:你的开支在家庭消费占多大比例呢?是不是占的不小呢? 学生:(略)
7、 老师:我们能为家里做些什么呢?大家打开课本第三十页,我们看下图的两位同学是怎么做的呢?说一说。 学生:(略) 老师:我们还能做些什么呢? 学生:(略) (让同学们欣赏音频“周总理的睡衣”;还可给大家讲文本资源中“教孩子做个勤俭节约人”的知识。) 老师:春节期间,同学们会收到大人给的压岁钱,你们是如何利用这些钱呢? 学生:(略) 老师:大家打开课本第三十一页,我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的? 学生:(略) (还可让同学们欣赏视频“捐出一元压岁钱,帮助身边小伙伴”、“省下零花钱帮助
8、身边困难小伙伴”。) 老师:但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费! (让同学们欣赏图片“奢侈消费”、“要节约”等。) 老师:大家平时有没有类似的消费情况呢? 学生:(略) 老师:大家打开课本第三十二页,读一读这篇文章。 学生:(略) 老师:大家有什么想法和感受呢?你有没有集卡的经历呢?我们应该怎么做呢?下面大家讨论一下,然后说一说。 学生:(略) (可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识”、“引
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