《物体的浮沉条件及应用》教案5

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1、课题二、功率授课教学目标知识与技能1.知道物体的浮沉条件；2.知道浮力的应用过程与方法1•通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。情感态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展的影响。2.初步建立应用科学知识的意识。教学重点浮沉条件及其应用。教学难点探究物体的浮沉条件。教法与学法验分析法、类比方法、分析讨论法等结合。教具多媒体课件。过程教师活动学生活动设计说明引入新课创设情境：让学生将自己随身带来的东西放入水中，观察现象，会发生什么情况呢？小魔术：观察物体在瓶子里面为什么能

2、动呢？设疑：钢铁铸造的巨轮为什么能浮于水面？潜水艇为什么能在水中航行？学生亲身体验物体的浮沉学生产生强烈的求知欲和好奇心。学生观察并思考其原因。使学生亲身体会不同物体在水中的运动情况不同，激发学生的求知欲调动学生学习的积极性和主动性。设疑激发学牛学习兴趣。教学1、浮沉条件演示实验：不断向水中加入盐，使鸡蛋能够停在水中的不同情况，体会物体在液体中的不同情况学生自由交流讨论总结得出物发挥学生的思维潜能，培过讲述物体处在液体中的三种体浮沉方法养学牛的团结协作精神程状态：上浮、悬浮、下沉和设漂浮计设疑：物体在液体中的不同情况取决于什么？甲乙图1

3、引导分析：当物体浸没在液体中时若用V僦.则物体下沉（直沉到水底，所受合力为0,物体静止在物体上浮的基础上，引导学若尽•二％.则物体悬浮（物体生分析物体浸没在液体屮时的全部浸入水中）。（画图讲浮力和露出液面后的浮力变化解）情况，最后得出物休漂浮的条若為＞偽.则物体上浮件：引导学生开发思维，进一由以上推导，得到推论：物步进行探究分析体的浮沉可以由重力和浮力教的大小来判断。学提出问题：什么情况下密度过大的物质在水屮下沉，什么程时候又能浮在水面上？设学生讨论后得出：如果说浸计没在水中的物体是实心，可以攻玉用密度来判断物体的浮沉当Q物〉Q液物体下

4、沉引导学生进一步分析，学生思培养学生利用知识解决当Q物二Q液物体悬浮考，小组内讨论实际问题的能力，提高学当。物〈Q液物体上浮，生知识应用能力。最后漂浮在液面2、浮力的应用演示实验：让橡皮泥放入水中，发现会下沉。提问：橡皮泥为什么会下沉，你有什么办法让它能浮起来视频展示：潜水艇在水的如何实现浮沉的气球和飞艇在空气中是如何升空的学生自主探究找出让它浮在水面上的方法，在同学面前展示，说出其中的道理通过自学整理浮力在生产、生活中的应用得出规律让学生获得取得成功的喜悦，提高学习的兴趣激发学生对自然科学的探究小结四、小结请同学们总结一下，本节课你学

5、到了哪些知识，有哪些收获？学生先口己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。给学生充分表现自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反馈。