《最后一课》复习资料

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1、《最后一课》复习资料一、总体把握这是法国作家都徳写的一篇短篇小说，以普法战争为背景，以我'（小弗郎士）的见闻和感受”为线索,••••••通过小聚郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，更实地反映了法国沦陷区人民惨遭界族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的I坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国上义和神（小说中心）。小说用第一人称写成，能给读者以亲切和真实的感受。••••••••复习本课,重点在于△够I誓鈔和环境描号。二、人物形象（-）韩麦尔先生：通过小弗郎丄•的视角來观察、描写，通过肖像、语言、动作描写來塑造出这位老师的形彖。

2、肖像描写：第10段：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。为了表示对“就要失去的国土的敬意”，纪念这最后一课。语言描写：第口段：“我的孩了们，这是我最示一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许••教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”••第一个“最后”的含义是：韩麦尔先生的教学生涯，由于普鲁士军队的入侵，将要被迫结束。表达了无比沉痛和愤慨的心情。第二个“最后”的含义是：小弗郎士这些法兰西的儿童，由于普鲁士军队的入侵，将不能再学习自己祖

3、国的语言，今天的最后一节法语课，将是多么重要，多么宝贵！它深沉、含蓄地表达了对祖国的无限热爱，对祖国的语言无比珍视，对自己所从事的事业的无限依恋的感情。第20段：他说，法国语言是世界上最美的语言，最明口，最精确①；乂说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着-•把打开监狱大门的仞匙。②①高度赞美法国语言，表现了韩麦尔先生的爱国情感。②“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，

4、求得民族的解放。首先，民族语言是一个民族的标志，亡了国的人民，如果还保留着自己的语言，就说明这个民族没有彻底灭亡。其次，民族语言还能使民族内部产牛凝聚力，亡了国的人民，如果牢牢记住他们的语言，这个民族的人民Z间就永远存在向心丿J,随时可以团结在一起。（民族语言是“打开监狱大门的钥匙”的原因）神态描写：笫24段：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。••••••“脸色惨白”是因为钟声宣告最后一课结束，阿尔萨斯人民被迫与祖国语言告别，他内心受到极大的震动，感到悲愤与哀痛。“高大”是因为小弗郎士被韩麦尔先生的爱国主义精神所感染，

5、所以觉得他的形象高大了。动作描写：笫27-29段：他转身朝着黑板，拿起一•支粉笔，使岀全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”••••••然后他呆在那儿，头靠着墙舉，话也不说（神态）,只向我们似了二个于幼“放学了，你们走吧。”韩麦尔先生的动作和神态一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。“法兰西万岁”是韩麦尔先生的心声，它集中体现出法国人民的爱国主义精神。手势表达了韩麦尔先生强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国、痛恨侵略者的思想感情。韩麦尔先生形象小结：韩麦尔先生既是一位严师，也

6、是一位冇40多年教学经验的循循善诱、受人尊敬的老师，是一位把白己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国志丄，他热爱祖国语言，有崇高的爱国感情、高度的民族责任感、战腔敌人的执著信念。小说通过対他的外貌、语言、动作、神态的描写，有力地表现了他热爱祖虱痛恨侵略者的感情，表现了他不屈的反抗精神。其爱国的具体表现为：①韩麦尔先生穿上礼服上课（第20段），体现了他对这节课的重视与纪念，來表现他对将要失去国土的敬意。②对小架郎士等人没有学好法语的白责批评（第18、19段），表现了他的民族责任感。③对祖国、对祖国语言的赞美和热爱。（第20段）④做字帖等激发

7、学生的爱国意识。（第21段）⑤对祖国必胜的坚定信念。（第28段，“法兰西万岁”）（―）小弗郎士从开始的贪玩、幼稚、怕老师，最后成为一个爱国、理解学习的重要、理解老师、敬爱老师、爱憎分明的人。促使其变化的原因：（1）亡国的惨痛带來的巨大震撼，普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无悄伤害，促使小弗朗士心灵深处的爱国主义思想觉醍。（2）他有一个好老师，韩麦尔先生的一言一行对他有着巨人的教育作用。其在小说中起的作用：（1）娄家妆事價予旳作用。通过写小弗郎丄的逃学、上学经过，串联起了儿个和互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，小

8、镇里的学校。（2）探化令巩圭題也作用。通过小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩的变化，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。这种写法有着极其强烈的对比效果，产生出强烈的震穗心灵的作用。