最后一课全面复习资料

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1、《最后一课》全面复习资料  《最后一课》课内外联读  【课文篇】  一、初读积累  1、查工具书,掌握下列词语的音、形、义。  哽踱宛转喧闹视察惩罚祈祷诧异懊悔钥匙  2、辨析下列词语,将它们填在适当的地方。  安静肃静平静(1)他们也跟我们一样()。(2)个个人那么专心,教室里那么()。(3)我的心稍微()了一点儿。  温和暖和柔和(4)像刚才对我说话那样,又()又严肃地对我们说。(5)韩麦尔先生见了我,很()地说。(6)天气那么(),那么晴朗。  3、走进作者。《最后一课》是国十九世纪下半期的著名小说家的短篇小说代表作之

2、一。  二、再读感知  1、这篇小说的主要人物是谁?  2、最后一课的情形和平时的情形大不一样,根据课文内容填表,说说这个不同说明了什么?  平日上课最后一课  气氛  学生  老师  说明了:  3、勾画出小弗朗士在最后一课上,思想感情发生的显著变化。  (1)从贪玩、不爱学习到。(2)从怕老师到。(3)从幼稚不懂事到。  4、这篇小说对小弗朗士的描写有动作、神态和心理活动。你认为最主要的是哪种描写?  5、试一试,用一两句话概括这篇小说的主题。  三、分析揣摩。  1、小说中的几处环境描写在文中起什么作用?  2、“教堂

3、的钟敲了十二下。”“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”与前面那句话相照应?说说这种照应的作用。  3、“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”这里的钟声和号声有何含义?  4、课文中有几处细节描写,据一两个例子略加赏析。  5、你知道这篇小说是以第几人称写的吗?这样写有什么好处?  6、如何理解小说第四段中“又出什么事啦?”这句话?  四、精彩点击。  课文中有很多地方对韩麦尔先生作了精彩的描写。如对他的服饰、动作、神态、语言等的生动描写,将这个人物刻画得十分丰满

4、。在文中将这些描写摘抄下来。仔细品味。然后回答下列问题:  1、韩麦尔先生为什么在上最后一课时穿上节日的盛装?  2、韩麦尔先生说:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”监狱大门比喻什么?钥匙比喻什么?全句的含义是什么?  3、韩麦尔先生为什么听到钟声、号声脸色惨白起来?  4、小弗朗士为什么感到先生形象高大起来?  5、“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”。怎样理解他的举止和表情?  【参考答案】一、1、略2、(1)肃

5、静(2)安静(3)平静(4)柔和(5)温和(6)暖和3、法都德二、1、小弗朗士韩麦尔先生2、表略说明了:最后一课引起学生、老师以及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。3、(1)热爱法语(2)理解同情并敬爱老师(3)热爱祖国4、心理活动5、小说描写了小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。三、1、烘托人物心情,暗示时代背景2、锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。为了突出故事发生的社会背景3、钟声宣告最后一课的结束号声暗示德语要代替法语4、如:这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像

6、许多面小国旗在教室里飘扬烘托出教室里的爱国气氛5、第一人称能给读者亲切和真实的感受6、“又”字写出了在那个动荡的时代里战乱频仍,变故迭起,人心惶惶。或:埋下伏笔,预示着将要发生的一件大事。(意近即可)四、1、是为了“表示对就要失去的国土的敬意”2、监狱大门比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁;钥匙比喻法国语言。含义是:掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放。3、因为最后一堂法语课结束的时间已经到了,从此将和祖国语言告别。4、韩麦尔先生的爱国精神5、表现他对祖国必胜的信念和面对祖国被占

7、领的痛苦。    【姊妹篇】——郑振铎的《最后一课》  1941年,上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。12月8日上午,暨南大学的校长办公室里,老校长怀着异常沉痛的心情,主持着紧急而简短的校务会议。他噙着眼泪,用颤抖的声音向到会的教师宣布:“据来自报社的最新消息说,今天早上,日本兵占领了租界,把英国兵缴了械,黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉,一只美国炮舰投降了……日本兵正依照着预定的计划,开始从虹口开进租界。”老校长低沉的语调掩抑不住心头的愤懑,“……课照常进行,但是只要看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立

8、刻停课,将这所大学关闭。”校长室里一片沉寂,教师们个个神色黯然。文学院院长、著名学者郑振铎先生更是紧蹙着浓眉,他的眼里闪射着一种异样的光芒,忧愤、悲切、伤痛、仇恨……复杂而难以言喻。  上课的铃声敲响了,郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹,走进教室,只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课

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