人教版高中语文必修四柳永词两首导学案

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1、柳永词两首第一课时（望海潮）班级：姓名：组名：组别：—知识链接：1、词的起源：兴起于隋唐,盛行于峑，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以乂称“长短句”、“诗余”、"]

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4、/词”、“歌词”等。2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称,词的桩题是词的主要内容的集中体现。3、词的分类：按字数可分为小令（58字以内）、虫週（59—90字）反週（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、二叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家冇苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦

5、观、李清照、周邦彦等4、作者简介：柳永（约987—约1053）,北宋词人。原名三变，字耆卿,排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳―变”“柳七”“柳屯川”。他是北宋第-个专力写词的作家，且是长调（慢词）的们导者，其词多描绘城市风光和歌彼生活，长于抒写鞫旅行役Z情。铺叙刻画,情景交融，语言通俗，音律谐婉。一、自主学习（10分钟）（-）FI标呈现1、了解词的相关知识；了解作者柳永。2、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词小优美的意境。3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。（二）H学预检1、初读课文扔清字词

6、障碍，感知人意。冇这样一个故事：传说一千多年前金主完颜亮在读了这首描写杭州的词后，遂起投鞭渡江Z志，由此可见词的魅力非同寻常。请试谈词中哪些内容可能会勾起完颜亮入侵大宋直指杭州的野心呢？为什么？2、再读课文（1）、这首词描绘了一种怎样的都市牛活景象？（2）试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情?（三）问题发现与生成（紧扣学习目标）我发现与生成的问题有：二、教师精导（20分钟）（四）探究研讨1、你最欣赏词中的哪些旬了？你能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来?2、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法?（五）互助

7、展评我的思路：我的答案：合作探究的结果：我仍存在的闲惑：（六）自我小结我的收获有：三、达标拓展（10分钟）（七）当堂达标阅读下面这首词，冋答后面的问题。蝶恋花（柳永）伫倚危楼风细细，望极春愁，黯'黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一-醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。历来评家认为，这首词的点睛Z笔是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,请结合全词，简要分析这两句表达的思想感悄。（八）课后反思1、我的问题还有：2、我解决的途径是：第二课时（雨霖铃）一、自主学习（10分钟）（一）FI标呈现1、分析意象，理解

8、词中蕴含的思想感惜。2、学习虚实相济的手法。（二）自学预检1、给下列加点的字注音。用霖铃（）骤雨（）凝噎（）呜咽（）暮雷（）宵禁（）云霄（）琵琶（）（）绰板（）（2）解释下列词语。凄切：无绪：凝噎：经年：风情：2、反复吟咏，体咏本词的意韵。诵读时要注意把握感情，注意字音、语调、节奏。3、内容感知：结合理解，概括上下片的内容。（三）问题发现与生成（紧扣学习目标）我发现与牛成的问题有：二、教师精导（20分钟）（四）探究研讨1、分析综合——抓住意象，分析意境2、结合虚实的定义，说说词中哪些地方运用了实写，哪些地方虚写？有何作用？3、“今宵酒醒何处？

9、杨柳岸，晓风残月”为什么特别动人?（五）互助展评我的思路：我的答案：合作探究的结果：我仍存在的困惑：（六）自我小结我的收获有：三、达标拓展（10分钟）（七）当堂达标阅读下而文段，完成后面的问题。木兰花宋祁东城渐觉风光好，穀皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮牛•长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晩照。［注］皱：皱纱。此处比喻水的波纹。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词屮"红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？（八）课后反思1、我的问题还有：-2、我解决的途径是: