初中数学学困生的转化

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1、初中数学学困生的转化曾元芬四川省简阳市普安乡初级中学641400所谓的学困牛，即是在班上学习较差，进步很慢的学生。他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反应迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等。面对这样的学牛，我们教师肩上的担子很重，压力很大，因此对学困生的转化是问题的关键。木人结合多年来的教学实践经验，谈谈自己的一些看法和做法。一、培养学习兴趣1.重视情感教育用爱心感染学牛，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。初中数学是一门较枯燥的学科，多数初中的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。我认为要让学牛喜欢你的这门课，首先

2、得让学牛喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心是促使他们不断进步、积极向上的基木保证。2.让“成功”走进课堂，增强学困生的自信心从心理学角度讲，十几岁的青少年都有强烈的好胜心理，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很容易接受别人的引导和鼓励。因此，要使学牛对数学产牛浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学牛对成功的神秘感，并处理好许多的“第一次”，充分发挥“首次效应”的积极作用。3.化枯燥为有趣，让后进牛在快乐中学习数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也

3、是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：教学“轴对称”这一节课吋，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后,两部分能够完全重合，则称这两个图形成轴对称图形。定义很抽象、难懂。二、培养学习方法1・教会学生预习的方法预习是学习各门课的有效学习方法之一，但初中学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课吋认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。2

4、•教会学生听课的方法听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课吋不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？(1)在听课时必须专心，不要身在教室心在外。(2)抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记,将某些知识点记录下来，以便复习巩固。(3)在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。(4)积极冋答教师的提问，做到先思考再冋答，不要不作思考地冋答。3•指导学生掌握知识的方法认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学

5、习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。比如说在学习完一元二次方程的解法后，针对这些不同的解法，什么样的问题选择什么样的解法，师生共同学习总结各自的特点,然后拿出题型让学生思考应该用什么方法来解，再具体操作。可以增强学生对几种方法的理解、掌握，并可以使学生对不同的题灵活运用不同的方法。三、养成良好习惯1•习惯决定性格，性格决定人生美国教育家布鲁姆认为90%以上的学生的智力是相差很小的，都能学好。数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。他们不会学习，对数学概念、公式、定理、法则死记硬背；不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，其至扔在一边不管。在教学中，我注意要求学生预习、自学，在学习中注意知识的形成过程

6、、结构和联系，总结寻找学习的规律，培养了学生自觉学习的好习惯。解答问题吋，也要注意启发引导，让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。2•培养探讨的习惯课堂上教师通过有针对性客观性的提问，引发后进生进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时，你可以向学生提问：“我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径？”让学生讨论，找出相应的方法和规律。3.培养学生善于观察的习惯观察是引发学生学习的一种动力。后进生的观察能力必然要差些，所以我们的老师就要有方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而就调动了学生学习的积极性，他们就能够积

7、极主动地去观察思考，获得知识，以至于突出了重点、突破了难点。这样使学生体会观察而带来的收获与兴奋，就自觉养成了观察的好习惯。