课时教案1四上数学

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1、课时教案课题名称多位数的认识复习课第4・1课时授课时间教材分析课本总复习中前四题，分别从多位数的读法，写法，改写，四舍五入求近似数四方面进行复习引导的，学生在读写中间和末尾有零的数，以及利用四舍五入法求进数部分知识较难掌握，题目当中都有涉及。学情分析教学目标1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。3、培养学生的反思意识和合作精神。独立思考等良好习惯。重、难点重点：数

2、的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学准备课件教学过程及设计意图过程反思一、复习整理：1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习多位数的认识。2、打开数学书看第单元的内容，看看木单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络，促进掌握复习方法。二、复习知识点1、复习数位顺序表1）什么

3、叫数位、计数单位、数级？2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿3）每相邻的两个计数单位Z间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。4）自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数,一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？设计意图：梳理知识

4、点，理清知识脉络和知识点之间的相互关系。三、练习内容1、读出下面各数。4231579、30050082>3960400000>7000700070、700300009.26740020000、315400000、50708000000。2、写出下面各数三千零三万三百零三、一千零五十万四千零二十、二十亿零七百六十八、三百一十亿七千零八万三千零四十。3、改写成以万做单位的数。80000、9000000>47000000>200320000。4、改写成以亿做单位的数。325600000000.480000000

5、005^求近似数1）16483520、952864K799000、380800、8396000（省略万后面的尾数）2）2709546312、983536478、89970804758（省略亿后面的尾数）6、比较大小1650010016500100；3500200530020；250920002509000；63096070670630c7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。1）最大的数；2）最小的数；3）一个0都不读的数；4）只读出一个0的数；5）耍读出2个0的数；6）约等于3亿的数；7）约等于1

6、0亿的数。设计意图：练习巩固知识，加深对知识的掌握。四、这节课复习了什么？还有什么问题？自测题设计1、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（）,约是（）万。2、用0,1,2,3,4,5这六个数字组成一个最小的六位数是（）,组成一个最大的六位数是（）。3、把下面各数写成用“万”作单位的数。89000000=785000^509000^4、在490438^50万的括号里填上合适的数。（）A、0〜4B、0〜5C、5〜95、一个数的亿位上是5,十万位上是9,其余各位都是0,这个数是（）,读作（）；省略亿位

7、后面的尾数约是（）亿。作业设计作业：练习二^一1、2、3板书多位数的认识复习课1、复习数位顺序表2、十进制计数法3、多位数的读法和写法4、多位数的改写和求近似数一一四舍五入反思