七年级语文上册第二单元7散文诗二首教案新人教版

《七年级语文上册第二单元7散文诗二首教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、7*散文诗二首三维目标上1.知识与技能目标：学习本文用意象表达感情及借物喻人的写作方法。2.过程与方法目标：通过小，组合作，品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。3.情.感态度与价值观目标：培养健康高尚的审美情趣和审美能力。「冬教学重难点》“借物喻人手法的运用。「令教法学法萩「讲授法、讨论法、自主学习法。「冬课前准备》“课件、朗读MP3。精彩课堂H第1课时《金色花》一、•情景导入生成问题一个婴儿即将降临人世，他问上帝：“他们说，明天就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢？”上帝慈

2、祥地说：“放心吧，孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临，并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你、照顾你，直到生命的终结。”这位天使是谁呢？对，是母亲。那么，孩子又该怎样冋报母亲呢？就让我们走进卬度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.作者简介泰戈尔(1861—1941)印度作家、诗人、社会活动家。他于1913年获诺贝尔文学奖。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《，飞鸟集》《吉檀迦利》。2.生难字词匿笑(ni)祷告(dao)沐浴(mCiyu)

3、••••步骤二整体感知走进文本，朗读指导：(1)学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调.，用自己的朗读來表达母爱带给我们的心灵震撼！(2)小组赛读，•每组代表选择自己喜爱的段落朗读。(3)齐读，再次感受语言美。三、合作探究生成能力步骤三精读课文领悟情感1.《金色花》写了"我”和妈妈的明B儿次嬉戏？【交流点拨】三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。1.说说你对“'你到哪里去了，你这坏孩子？''我不告诉你，妈妈。’这就是你同我

4、那时所要说的话了”这几句话的理解。【交流点拨】“你到哪里去了”，使得妈妈的着急之情跃然纸上；“我不告诉你”，表现出孩子顽皮、自得的样子。第2课时《荷叶・母亲》一、情景导入生成问题学习了《金色花》，我们感受到了孩子的顽皮，今天让我们走进《荷叶•母亲》，一起來感受、赞颂伟大的母爱。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.作者简介冰心(1900-1999),原名谢婉莹，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。代表作品有诗集《春水》《繁星》等。2.生难字词(1)字音菌蓉(hdndan)徘徊(pdihuai)敲

5、斜(ql)•••••(2)词义【菌葛】荷花的别称，文屮指红莲含苞未放。【奇支斜】倾斜，歪斜。步骤•二整体感知走进文本1.朗读指导(1)听课文录音。(闭上眼睛，静心去听，注意朗读的节奏、重音和情感)(2)学.生自由朗读。(分小组进行，互读互听，共同提高)(3)有感情地朗读课文。(抽个别学生朗读，其他同学來点评)2.整体感知一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？【交流点拨】展现了风雨中荷叶为红莲遮挡.风雨的图画。图画中包含了红莲、荷叶。联想到了为我们遮

6、风挡雨的母亲，联想到了母爱。三、合作探究生成能力步骤三精读课文深层探究1.作者四次看红莲时，环境不同，红莲的状态不同，“我”的心.情也不同，写出了层次美。根据课文，完成图表。【交流点拨】第一次第二次第三次第四次环境天浓阴雷声作了，雨愈下愈大雨肆意地下着雨势并不减退红莲的开满了，被雨点打得被大荷不摇动了状态亭亭地立着左右殽斜叶覆盖“我”•的烦闷不适意，不宁的心深深地心情无法可想绪散尽受了感动2•文屮的荷叶、红莲、雨点分別代表什么？这是什么写法？【交流点拨】荷叶代表母亲，红莲代表儿女，雨点代表人生，路上的坎坷磨难。

7、写法：借物喻人。步骤四质疑问难重点探究1.园里莲花有很多，作者却只选择•其屮两朵来写，这里采用了什么表现手法？有什么作用？【交流点拨】两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出拟人；红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。2.你能找出文中表达作者心灵感悟、点明题旨的句子吗？【交流点拨】母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点來了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？四、当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1•总结课文《金色花》以儿童的视角表达了对母亲的依恋，《荷叶•母亲》，冰心用饱含真挚的情感之笔，具体形象地

8、表现了她对生活的独特感受，表现人间的真、善、美，歌颂自然、童真和母爱。1.拓展延伸用“母亲是,我是”写一句话，赞颂母爱。示例：①母亲是伞，我是伞下的孩子。②母亲是春雨，我是幼苗。③母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。④母亲是灯塔，我是夜航的船。2.完成《名师测控》本节练习。「冬板书设计》：荷叶・母亲荷叶寄寓>母亲（无畏遮蔽）联想（无私爱护）红莲寄寓严我”心中的雨—人生路上的坎坷磨难五、课后