谈小学英语趣味教学

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1、谈小学英语趣味教学教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东四，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行''趣味教学〃，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展''趣味教学〃呢？一、营造英语氛围圈学习一种语言一定要有语言环境才

2、能学得好。比如，我们南方人学普通话,若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习儿年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境二、利用多媒体实行情景教学现代教学，不能停步在过去的''黑板+粉笔〃的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：''利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。"所以作为

3、现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情最和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们乂兴

4、致勃勃地大声跟读“cow罗dog罗cat”，课堂上响起了''啤眸〃、''汪汪〃、''咪咪〃等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现岀来，刺激他们的感官，增强印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进屮的引擎声、喇叭声都录下來。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。

5、声咅和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事，学生又何乐不为呢？三、进行游戏教学小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏Z中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear，我将几个学

6、生叫到黑板前，让他们做”Touchyourface/mouth/nose/earn等动作，做对的，下面的同学说，"Yes!"做错了，下面的同学就说，"no!"也可以由教师说:"Touchyourface."让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，讣其收藏起来，当老师说:WhereisM?拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!学习数词时，可设计"Findyourneighbour"的游戏来练习。

7、教师把一些数字卡片如''36、37、38、40、42〃等发给一些学生，讣他们自由组合,拿着''36、37、38〃卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说''thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight'^接着一起说：Wevareneighbours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。圈谈小学英语趣味教学张亚杰