小学语文阅读理解答题方法

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1、小学语文阅读理解答题方法阅读理解是小学考试中的难点，小学试卷中的阅读理解往往分为课内阅读和课外阅读，不少学生能做好课内阅读部分，但对课外阅读束手无策。其实，课外阅读理解答题也是有技巧可寻的，今天给大家介绍几点！第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？1.动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……2.形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……3.副词：如（如：都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（注：有些是可以换的，不要一

2、律写不能换，要根据题目具体分析哦！）二、词语理解XX（某个词）生动表现了人（事）物……的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物的心情。三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为：1.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；2.该词与上文是一一对应的关系；3•这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、拟人等修辞手法，或运用了对比、象征等写作方法。

3、答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1.它本身的作用；2.结合上下文，分析句子里词语的表达效果。A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX,生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）的心情（情感）。B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……特点，表达了（人物）的情感。C、设问：引起读者注意和思考

4、；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”。D、对比：强调了，突出了E、反复：强调了……，起加强语气的作用。F、反问：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情。G、借代：用XX代XX,使被借代的事物更加具体，生动表达了……感情或特点。H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情，使文章语言更优美”；引用故事,神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。二、

5、某句话在文中的作用A、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；13、文中：承上启下；总领下文；总结上文；C、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。三、仿写句子公式：1•数清例句的字数。2.弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。3.读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。第三部分：段、篇词语一、标题作用（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者

6、（4）反映人物情感变化二、某段起什么作用1•开头A、开篇点题（照应文章标题）B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2.此段在文中A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展3.结尾A、总结全文，深化主题C、照应题目D、照应开头E、照应全文F、引人深思三、归纳文章的中心公式：I、写人为主：这篇文章记叙了……，赞扬了（批评了）……，表达了•…」惰感。2.记事为主：这篇文章记叙了……，（批评了）歌颂了……，表现了情感（思想）。3.写景状物：这篇文章采用

7、了……手法，借助……描写，赞扬了……，抒发了情感。2.游记：这篇文章描写了……,表达了•…」I•青感。3.议论文：这篇文章论述了……，阐明了……道理。第四部分：写作方法一、记叙的要素的作用公式：1.时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。2.地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。3.事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。4.人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。二、文章运用表现手法作用例题：请问这句用了怎样的写作手法，有何好处（意义）？1.对比。作用：XX和XX形成鲜明

8、对比，突出人（事）物XX的特点。2.象征。作用：使文章立意深远，含蕴深刻。3.伏笔。作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫。4•照应。作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。5.烘托、渲染。作用：表现环境，营造氛围，抒