思修关于-课桌文化报告

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1、.思修课题报告----关于大学课桌“文化”组长：陈川泽组员：潘萧萧马海艳潘妍莫晶晶韩冠黄丽傲王聪颖12法一...（一）调查背景当今学校，课桌“文化”盛行，大多数人对之持贬责态度，认为这是校园里的“牛皮藓”，去之不尽，死而复生。这从一个侧面反映了大学生的公德意识淡薄，基础文明素养太差。课桌文化尽管是非理性的，但作为校园里的一种客观存在，课桌文化已成为一扇特殊的窗户，无论是精雕细刻之作，还是信手涂鸦之为，都有意无意地流露着大学生的心态，折射着他们的内心世界。就针对大学课桌乱涂乱画的现象我们小组进行了相关拍照，调查

2、，研究以及问卷调查,并对各项调查资料进行了整理和总结。（二）课桌“文化”现状：对于学生而言，课桌是发表个人情感和不满的平台，于是不论在小学，初中，高中乃至大学的课桌上都是学生乱写乱涂的东西，虽然课桌上不乏名言警句、优美的诗句等等，但是不可否认的是，课桌上更多的是庸俗的语言、图画之类的东西，而这些行为都污损和破坏了课桌，这是公德意识不高的体现。（三）课题分工问卷题目和调查：韩冠黄丽傲潘妍问卷整理：王聪颖报告资料和图片收集：马海燕裴雅岚课题资料整理总结：潘萧萧莫晶晶ppt制作：陈川泽ppt展示：马海燕...（四）

3、调查过程我们对学校的50名学生进行了问卷调查，调查结果如下：课桌“文化”调查问卷1.你知道课桌文化吗？A知道28.5%B不知道43%C听过，但不清楚28.5%2.你认同课桌文化吗？A认同28.5%B不认同43%C无所谓28.5%3.你最经常见到的课桌文化的内容是什么（可多选）？A小诗寄托个人的感情44.4%B骂人的语言或者“咆哮体”22.3%C爱情宣言，寄不出的情书11.1%D考试小抄11.1%E漫画人物11.1%4.你觉得课桌上的“文化”是真正的文化吗？A都是0%B都不是43%C有些是28.5%D看情况28

4、.5%5.你曾经制造过课桌文化吗？A有14%B没有43%C偶尔43%6.你看到课桌上的痕迹有什么样子的感觉？A反感28%B好奇51%C没想法21%7.你身边制造课桌文化的人多吗？A没有14%B不多86%C很多0%...8.看到你的同学在制造课桌文化，你会怎么做？A阻止43%B不理会57%C一起制作0%9.你认为大多数的课桌文化制造者出于什么样的心理？A宣泄28.5%B百般无聊57.5%C、为了让某些人看到（留言、传递信息）14%D当作草稿纸搞算术0%10.班级或者学院清除课桌文化的活动你会积极参与吗？A积极参

5、与57.5%B勉强参与28.5%C不参与14%11.有老师或者其他的人向你们告诫过不要制造课桌文化吗？A经常11%B不多57.5%C从来没有31.5%12.有人说课桌文化的泛滥使大学生素质低下的表现，你同意吗？A同意28.5%B不同意43%C说不清楚28.5%13.开放题：你对课桌文化有什么看法？（整理后的答案）1.这是一个学生发泄情感和不满的平台，同时也能让一些同学发泄自己的情绪2.这是公德意识不强，素质不高的行为体现3.面对课桌上一些庸俗的话，影响上课心情，对于盛行的课桌文化应该要有相应的对策4.虽然课桌

6、文化一方面折射出大学生的内心世界，体现出大学生的精神面貌，但毕竟损坏了课桌，应该杜绝课桌上乱涂乱画的现象...虽然前段时间已经进行过清除课桌“文化”的志愿者活动，但我们还是发现课桌上仍有乱涂乱画现象。于是我们就对学院各个教室内的课桌“文化”进行了收集，课桌文化图片一览......课桌上会出现的句子一览“天生我材必有用。”“何物动人？二月杏花八月桂。谁人催我，三更灯火五更鸣——我与时俱进。”“从头做起吧，别再做坐而论道的懒汉，起而行才是我的出路。”（奋进啊）大一：《呐喊》，大二：《彷徨》，大三：《伤逝》，大四：

7、《朝花夕拾》。“床前明月光，人影一双双。唯我独徘徊，心里憋得慌。”“大学四年莫等闲，吃吃喝喝样样全。毕业出来找工作，圆滑世故人眼馋。”“落叶与袜子齐飞，废纸共墙壁一色。“吃饭不吃菜，省钱谈恋爱。恋爱没谈成，补考两三门。”“每想你一次，天上就掉下一粒砂，于是便有了撒哈拉。”“××食堂菜真贵，没有滋来没有味。大蒜多是不去皮，萝卜切时不洗泥。”“XX爱XX”“你怎么那么笨啊——你才笨咧——你可以去火星了——不去……”这类把课桌当作QQ，个人认为比较没内涵。“本人爱交友，本性善良，个性大方，联系请拨打电话******

8、”甚至有的贴出了自己的征婚启事。“ILOVEYOU！MISSYOU！”“如果你是美女，请拨电话******”...（五）调查结果分析一．课桌文化的特点1、从产生上来看，课桌文化它具有匿名性和自由性的特点。由于大学生上课的教室是不固定的。每个人都没有自己的专属座位，这样一来，大家就会大胆地随意地在课桌上刻画，而不会担心承担任何责任。2、从内容上来看，课桌文化具有广泛性和阴暗性的特点。广泛性：课桌上的内