杨春霞试卷分析之我见

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1、试卷分析之我见杨春霞一、命题分析：整份试卷从四大方面对学生进行了检测。分别是听力部分、基础知识、运用能力、英语写作。出题的范围是新标准英语的第一至第六模块的内容。无论是命题内容的选择还是命题形式的出现，充分体现了新课标的理念，既立足于教材又不局限于教材。注重了高年级英语对阅读和写作水平的深度上的挖掘，对课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量和难易程度适中，本次检测覆盖面广，题目灵活、开放、严谨。（一）注重检测学生词汇的积累，检测形式灵活多样。如听力部分的第一题：选择你所听到的内容，和基础知识部分：写出下列单词的适当形式和对12个月份的检测，都充分说明

2、了这一点。而新课标对单词的语用环境的要求也在试卷中体现出来，例如根据句子提示和单词的首字母完成单词，紧扣课标，让学生在具体的语言环境中，在正确理解单词的基础上，学会灵活运用。只有在一定的环境中运用的词汇，才可能在学生的记忆中存活，否则，他只能是一种文字符号。（二）注重联系实际，着重考察学生的语言运用能力。（1）如运用能力中的连词成句，都是课本上的句子。包括英语写作都是第一模块中的练习题改编出来的。运用书本，让学生和老师感受到积累的重要性。阅读理解中的lingling和Amy对公园今昔对比，也是课本上本册书的一个重点，这些题目都是检测学生对课本材料的运用能力。（2）在一定的环境中运用

3、语言的能力。如在阅读理解中，linglingsays:thereweren’tanyswingsandflowersnearsthehousebefore.buttherearemanyflowerseverywherenow.针对这一点，出了如下的题目：thereweresomeflowersbefore.让学生判断对错。很多孩子对这句话的理解不够深刻，以至于没有读出句子中隐含的内容，所以出错了。很有意识的培养学生揣摩句子的能力。二、成绩分析：1.从班级的整体情况来看，本次检测，学生的成绩比较理想。95分以上的学生，三班有20个（其中三班崔舒欣因为看错了月份的题目而得了B，而该生

4、应该是在95分以上的学生）四班95分以上的有21人。2.但是和一班、二班比较起来，我们这两个班存在后进生，也就是考D的学生（三、四班各有1人考了D）。8/8五年级三班、四班的各分数段成绩对比。从表中可以看出，90分以上的学生三班要高于四班，而三班在B（70-84）范围内的学生要多一些。三班的这一部分学生老师争取下一步多下功夫，采取激励措施，多和家长沟通，他们很有希望跨入A等级的行列。而四班在89—90分这一分数段的学生较多，下一步争让这一部分孩子跨入90分以上的行列。还有就是59分一下的学生两个班都有，这一部分孩子争取下一步通过双方的努力能达到60分以上。这是本次检测五年级英语学科

5、平均分和A率的一个对比图，从图上看，三班和四班的平均分和A率比其他班级稍好，但是相差不大。模块与模块之间的纵向对比：8/8通过图标可以看出，学生的听力水平和运用能力是同学们强项，而基础知识的记忆和英语书写水平需要提高的。三、答题分析及策略：单个模块逐一分析及相对应的对策：综合本次五年级英语考试的试卷和成绩，我发现存在以下问题，我以模块为单位说明：（一）学生听力方面的能力训练。本次听力内容，进一步体现了“学会倾听”、“学会运用”这一教学目标的重要性。听力应该是孩子们检测的强项，是孩子们比较容易拿分的题目。我们的检测情况是：五年级三班和四班听力检测班级第一题错误第二题错误第三题错误五4

6、班015五3班236从上表看学生的答体情况还是很不错的，失误率较低，只是个别同学出现了错误。学生错误的地方很集中，主要是出现在第三题中的第一小题：canswimverywell.本来答案很简单，就填ducks.出错的同学分两种情况，一种就是句子开头的d没有大写，另外一种错误就是duck忘了加s.这说明这一部分孩子在做听力的时候，“倾听”是做到了，可是听了之后没有学会运用。其他的第一题三班有2个同学出错了，就是博群和金灿，都是出在6、AoctoberBdecemberCnovember这两个同学没有掌握好12个月份的单词。第二题的错误主要是出在第二题。2、Sam’sshoesarew

7、etanddirty.四班的王子毅、三班的博群、志浩没有跟上录音，而出现了失误。解决的策略：1、要求学生学会倾听，首先老师要学会倾听。当学生发言时老师要认真倾听。2、老师要清楚我们的听话训练要分为四个阶段：（1）听进：要求学生首先要有语音辩解力。（2）记住：要求学生能记忆说话人的说的内容。这一点在平时的上课中，可以经常性的让学生听音跟读，反复重复录音中的内容。（3）听懂：听话的核心，学生结合具体语境抓住要点，整理听话内容。8/8（4）会听：听力的最高阶段，学生能听出言