电子备课格式

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1、电子备课用纸二年级科目：语文教学时间：年月日课题22我为你骄傲页码及说明教学目标1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。教学重难点有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学准备生字卡片教学流程个性设计第一课一．谈话激趣，初步感知课文内容（板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题），今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书：老奶奶“我”送报的孩子“你”）老奶

2、奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！二、带着问题，自由读课文1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。2、再读全文，做到通顺、流利。三、交流1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2、指名分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。四、朗读课文，学习词句1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。五、自由通读全文，要求读正确，读流利。六、指

3、导书写。16/6、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。3、练习书写四个字、四个词。4、点评反馈。第二课时一、复习巩固1、用多种方法认读生字、新词。2、指名朗读课文。二、自读感悟1、自由读课文，思考。а.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什

4、么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？ь.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）2、分组交流，全班汇报。三、感情朗读，加深体会。1、分组练习最让你感动的地方。2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？3、回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。四练习书写。听写生字词。五、积累语言。你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。六、作业：读读抄抄课后词语。七、板书设计作业设计一、看拼音写词语 bàozhǐ bōli  shíqǐ pòs

5、uì  ɡuānɡhuá jìxù  (）(）(）(）(）(）xìnfēnɡ jiāoào6/6(）(）二、按课文内容填空1、我们看着石头像(）一样射出，又像(）一样(），觉得很(），很(）。我(）一块(）的小石子，把它(）了出去。（），石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到（）的声音，就像(）一样飞快地(）了。2、因为老奶奶觉得“我”是一个（）的好孩子，所以她要写“我为你骄傲”。三、小练笔　　在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？想一想，写一写。答案：二2、知错就改、诚实教学后记《我为你骄傲》教学反思《我为你骄傲》这篇课文记叙的是一件很生活化的

6、小事，故事虽小，却真实感人，贴近学生的生活。文中的孩子“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但愧疚的心理始终伴随着“我”。 内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。课文中有两条线索：“我”的情感变化为明线，老奶奶的情感变化为暗线，考虑到学段特点，教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现。以下谈谈对这堂课的教学认识。一、结合生活实际，理解词义低段学生的教学重在字词句的理解。教师的传授教学并非单方面的授予，而是让学

7、生能够习得、理解并运用。根据低段学生的特点在理解字词时我让学生结合生活实际理解词语意思。比如“骄傲”一词对于二年级的学生来说大部分还停留在“自以为是”的贬义理解，而因此在课堂当中的我为你骄傲则是褒义。我紧紧抓住这一特点让先说说自己对骄傲的理解，再出示运动员图让学生理解骄傲还有另一种褒义。最后让学生再举例说说班级中还有谁值得我们骄傲的，并自豪地对他说一说。再是“不自在”的理解，先让学生结合生活实际让学生先说说自己在生活中什么时候有过不自在，再放入课文中朗读理解感悟。二、紧抓情感主线，理解课文课文的理解认识主要以男孩的心里变化为主线贯穿始终。因此课堂中我以“开心、

8、害怕、不自在、轻松”6/6一组词语出示