对学生批评教育要讲究艺术性

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1、对学生批评教育要讲究艺术性教师对学生的批评是学校教育者对学生思想行为所做出的消极性评价，是对学生不良思想行为的否定，本属消极强化手段。但通过指责学生的不良思想行为，能够使学生情绪受到一种羞愧、内疚、自责的体验，而抑制原有的反映，从而制止不良行为。所以，教师对学生的批评是制止和纠正学生不良思想行为的有效方法，学校教育中对学生的过错进行适当的批评是必要的。但是这种批评必须要讲究批评的艺术性。一、批评要讲求实事求是批评必须坚持实事求是的原则。教师对学生的批评，首先要了解学生不良思想行为的事实真相，要符合实际情况。这样的批评才能做出准确的分析，分清责任，讲清道

2、理，使学生心服口服，这样的批评才能使学生认识到错误行为的危害性、严重性，从而增强改正错误的决心和自觉性。这样的批评才能建立良好的师生关系，形成和谐的学习氛围。如果教师的批评与事实有出入，容易引起学生的不满情绪，引起负面效应，那就失去了批评的本来意义。由此看来，坚持实事求是地进行批评是至关重要的。二、批评要适当教师对学生的批评不宜过多，过多会挫伤学生的自信心和自尊心，但也不能过少，过少不利于制止和纠正学生的某些不良思想行为。有些教师对学生的批评过多，事无巨细，滥用批评，结果使学生无所适从，产生反感适得其反。然而有些教师对学生的不良思想行为视而不见，见而不

3、管，放任自流，这种不负责的做法更是不可取的。因此，教师要恰当地运用批评手段，从收到好的教育效果出发，根据学生所犯错误的不同情况，有选择地进行批评，对学生表现出来的某些不良思想行为，可以用亲切关注、善意诱导等方法来处理,可以收到满意的效果。三、批评要以说服教育为主说服教育是批评的主要方法，而简单的批评，则是对学生不良思想行为的一种外部的消极强化和否定。教师对学生进行批评时，晓之以理，以理服人，让学生认识到什么是错误和错误的原因，以及改正错误的方法和努力方向，就会使学生通情达理、心服口服，继而产生纠正错误的内动力。相反采取简单甚至粗暴的方法批评，往往会导致

4、不良后果。我班有一个学生刘某某，由于家长在外地打工，爷爷奶奶管不住，经常出入网吧，晚上有时通宵在网吧，白天上课无精打采，甚至干脆请病假在家睡觉。我了解情况后，多次与他谈话，跟他谈人生、谈理想，谈上网的危害。经过一段时间，他终于摆脱了网瘾，学习成绩也有了提髙，对我有了信任感,并把我当成他的知心朋友。四、批评要从爱护学生出发学生是祖国的花朵和祖国的未来，教师要把学生培养成祖国建设的合格人才，教师对学生进行批评时既要严格又要亲切，要严爱兼备。初中学生处于生长发育期和情感叛逆期难免会犯这样那样的错误，当学生犯错误时，教师要动之以情、晓之以理，让学生感受到教师的

5、关怀，这样的批评学生是容易接受的。如果教师不给学生丝毫的回旋余地，学生往往难以接受，容易形成学生和教师当场对立或学生口服心不服，导致学生强烈的逆反心理，与教师唱对台戏。如果教师在严格要求中根据学生实际情况，主动给学生一个台阶下，多给学生一些机会，再找适当时机对学生进行严格教育，使其深刻认识、反省，触及心灵深处，反而会收到更好效果。记得有一次，几位男生给一位同学过生日，在教室宿舍里喝酒。我知道后，立刻把这几位学生叫到办公室。开始我并没有批评他们，而是给他们谈酒的历史文化，谈喝酒的利弊和方法。等他们紧张的心情放松后，严厉指出学生喝酒是严重的违纪行为，会给自

6、己、班级、学校造成不良影响，更严重的是严重损害自己的身体健康。当他们认识自己的错误后，我要求他们写书面检讨，在班上念检讨书。这几位同学也清楚，老师让他们检讨，并不是扫他们面子，而是给他们找台阶下，给他们一次改过自新的机会，是为他们好，为他们负责。当然，在讲批评的时候，我们不能忘了表扬。表扬与批评是相互依存的，表扬使人振奋，批评使人顿悟，没有批评就没有是非，没有表扬就失去榜样，二者合理配合，才能相得益彰，才能使学生思想不断进入更高的境界。【责编张景贤】