高东杰鹤祥实小教研活动记录

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1、2017-2018学年第一学期鹤祥实验小学教研活动记录活动时间2017.9.15活动地点办公室（科任）组研究课题小学信息技术五年级第一单元第五课《此处无声胜有声》参加人张伟明崔婕高东杰林娜任冬梅王阔裴丽莹孙艺玮谢丽莉主持人张伟明主讲人高东杰教师研讨过程记录张伟明：今天我们科任组的教研活动主题针对小学信息技术五年级第一单元第五课《此处无声胜有声》进行一次集体备课。首先，请我们的信息老师高东杰将这一节课进行一下教材分析，并做一下重难点分析以及教学设计思路和过程的介绍，然后我们大家再对本课提出自己不同的意见和建议。下面我们正式开始！高东杰：大家好！今天我说课的题目是《此处无声胜有声》。我准备从教材

2、、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。一、【说教材】1、教材分析本课是河北人民出版社的小学信息技术课本五年级第五课的内容。本课主要任务为"插入自选图形”，应用PowerPoint软件设计连环画中小蝌蚪与鲤鱼阿姨的对话进行学习。需要掌握的基础知识技能有：自选图形的插入与格式设置、能够自己调节自选图形并加入文字介绍等。在该课的教学设计上，采用“任务驱动”模式，设置插入自选图形和设置自选图形格式两项任务，以学生的信息收集、处理和应用的实践活动为主，努力使活动内容富有情趣，营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，在完成活动任务的过程中，培养学生的综合处理信息能力、合作与创新精神并渗透美学知识。2、学生

3、分析教师硏讨过程记录本课的教学对象为小学五年级学生，学生已经初步掌握了部分PowerPoint知识，为木节课的教学打下了良好的基础。因此，教师除常规组织教学外，更多的是在设计教学过程中，引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成“封面设计”，由于学生水平高低不一,个性特征更是多样化，因此我在课堂上设计好了任务，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，最后将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学牛享受到成功的喜悦。3、教学目标1）知识目标：学会在Powcrpoint中插入自选图形；掌握幻灯片中设置自选图形的方法；能够自己调节自选图形并加入文字介绍。2）能力目标：掌握插入和设置自选图形的方法，培养

4、学生丰富的想象力与创造力、小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。3）情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。4、教学重、难点：在幻灯片屮添加“图注”。5、教学理念整个课堂以“自主、协作、开放、创新”为教学指导思想，以一个个活动和任务为载体，重在培养学生自主探究能力和综合处理信息的能力，让学生在任务的驱动下，通过思考和自主实践去完成任务，从屮发现问题，获取知识，提高实践能力。6、教学准备教师：电子幻灯片范例、素材。图片文件以文件接收柜方式发送到学生机。二、【教法】基于对教学目标和重点、难点的确定，结合教材的特点和学生的认知规律，木节

5、课我主要采用如下教法：1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。教师硏讨过程记录2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学牛边听边动手。3、任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。4、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。三、【学法】该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现

6、知识的传递、迁移和融合。1、自主探究法：结合已掌握的知识，自学本课内容。2、实践练习法：实践演练，在做中学。3、合作尝试法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。4、讨论交流法：针对共性问题通过讨论加以解决。5、评价竞争法：采取鼓励机制和竞争等方式激发学习兴趣。四、【教学过程】根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和牛活情感，设计教学流程如下：一、创设情最，导入教学。师：同学们，在课余你们喜欢看漫画吗？漫画屮往往蕴涵着耐人寻味的哲理或是很有趣味性，今天老师给大家带来了一幅漫画，大家看一看是什么意思？1、出示幻灯片你能看懂漫画的意思吗？请说一说，可以两人讨论后再说。2、出示

7、第二张幻灯片这两幅漫画它们有什么最明显的区别？哪一个更容易让人看懂漫画的内容，为什么？师：如果漫画中插入语言，大家就更容易理解它的意思，这些语言往往被放在一个图形里圈起来指向说话的对象，让大家清楚的看到这是谁说的话，这些图形我们给叫它“图注”或者“标注”。这些“图注”可以让文字和画面更好的连在一起，起到了此处无声胜有声的效果。今天我们就一起来学习：第五课《此处无声胜有声》出示幻灯片。下面我们就以《小蝌蚪找妈妈