高校实效课堂改革面临的问题及对策研究

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1、高校实效课堂改革面临的问题及对策研究杨缓黄丽娜河北外国语学院摘要：党的十八大报告提出“深化教育领域综合改革”总体要求，对我国教育事业的发展具有极为重要的指导意义。21世纪各领域知识产生前所未有的变化和更新,促使教学改革成为新时期新形势下的一项重要任务。教学改革需要对现有的课堂教学方法、教学理念、学习方法、学习态度等方面进行研究，找出问题并在此基础上进行有效的尝试，让学生和教师在课堂中达到最有效的配合，从而实现教育的最终目的。关键词：实效课堂;导学案;微课堂;教学效率;基金：2016^2017年度河北省教育厅关于河北省高等教育教学改革研究与实践项0“实

2、效课堂改革过程中面临的问题及对策研究”(编号:SZ17117)阶段性成果“以人为本”的教学方法是科学的、与时俱进的，我国教育法开篇第五条、第十一条明确规定:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。目前，我国教育领域的改革正积极稳步地进行，课堂教学改革是教育改革的主阵地，是实现提高课堂效率的重中之重。一、高校实效课堂教学改革的问题和对策当下高校在校生群体中存在学习兴趣不高、专业基础知识薄弱，甚至一部分学生

3、呈现出精神状态萎靡、注意力无法集屮的现象，在这一系列表象的背后，必须承认有其深层次的原因存在，如课堂环境、教学方式、学习方法以及学生自身，都需要进行有效的研究和引导。(-)不同学科课程存在差异性，需采取不同教学方式。实效课堂研究是本着具体问题具体分析，因材施教，因学科和专业施教，不同知识领域的课程各有特点，要抓住其特点制定符合其规律的教学计划。实效课堂推崇制定适合本专业、本课程的课堂教学模式，以导学、学生自主学习、小组合作、课堂展示、教师解疑、巩固训练等环节交融贯穿课堂。让学生在课堂上参与其中，在轻松的学习氛围中产生学习兴趣进而建立学习的自信，从根本

4、上来讲就是突岀学生的自学性、探索性，让学生通过老师的引导产生求知的欲望，而老师要用好启发、诱导方法，用以人为本、符合人的成长发展规律的方式呈现出来。（二）对课堂主体（教师和学生）重新进行定位。实效课堂对教学提出了新的要求，着重强调师生交流及互动。师生Z间的交往应具有平等性，通过相互作用、相互协商，构建多样化的课堂活动，在这个过程中完成认知和发展的任务，从而促进学生主体的充分发展。这主要体现在启发引导与教学相结合，学牛在兴趣引导下，主动发现问题、提出问题、解决问题。教师主要把握好导学的方式，针对不同专业的学习特点进行导学。在此基础上还可以有序展开课堂小

5、组建设，方便学生的讨论和研究，让小组发挥实际功效，让现有的教学资源充分发挥作用，这样将产生无数种优秀的实效课堂的可能。如此模式的教学即有助于减轻教师的教学负担，提高教学效益，同时乂能够减轻学生的学业负担，提高学习效益，最终达到提高学校整体教学质量的目的。而这也是高校进行学生管理、积淀校园文化的根本所在。（三）从实效课堂本身要求具备的条件来讲。实效课堂既强调教师教法变革，也强调学生学习的变革，从被动接收知识转变为接收知识的方法，学会创新、思考，锻炼和培养学习能力，主动探究知识。所以教师需要有打破既往教学模式的勇气和魄力，同时作为学校、教育主管部门以及政

6、府相关部门都应该给予有力的支持，包括人力、物力、相关政策等，让课堂改革扎根到富有更多养分的现实环境屮去，遍地开花结果。在课堂上也需要更多的硬件支持，现代化信息技术的使用、多媒体设备的支撑为教学锦上添花，使课堂更加生动有趣。作为教师就需要具备使用现代化教学设备的能力从而有力辅助自己的教学。学生除了学习知识还要学习获取知识的方法，“授之以鱼不如授之以渔”，有了正确的学习方法、思维方式，就会在获取知识的道路上融会贯通，对知识的掌握更有深度、有广度，有自己的独特见解。所以一个高效的课堂除了看学生掌握的学习目标是否达到外，更重要是养成主动学习和思考的能力，把对

7、知识的渴求延仲到课堂之外，积极有效的学习观念，不但提高课堂的效率，还会终身受益。二、高校实效课堂教学进行中的各个具体环节问题应对（-）导学案教师授课前的重要准备工作。导学案在教学中非常重要，决定本次课的整体运作，导学案设计的直接依据是教学目标，目的是让学生提前预知课堂所要讲述的相关内容，对课程提前进行准备。这样做将老师的授课时间进行了延伸，在课堂有限的时间内讲授更具针对性，更加拓宽知识面。一是导学案形式多样，导学案的设计主要以学生在课下看视频、听讲解、情境展示为基础，通过教学平台发送。在课堂上，老师就主要问题进行辅导，或者对做实验、进行实践过程中有困

8、难的学生提供帮助。二是导学案难度的把握，不要直接触及教学的重点难点，而是让学生易于理解、乐于参与的导学案，尤