高校学生党员创先争优载体建设及后续教育

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1、高校学生党员创先争优载体建设及后续教育在高校学生党员中开展创先争优活动，是现阶段加强学生党员队伍建设的一项重要任务。合理的载体建设及相应的后续教育工作是创先争优活动有效开展的保障，文章从总结当前高校学生党员创先争优载体建设及后续教育中存在的问题入手，通过分析载体建设及后续教育工作的意义与原则，提出加强创先争优载体建设及后续教育的相关对策。创先争优；载体建设；后续教育【基金项目】浙江农林大学天目学院思想政治教育课题（编号为:05231500004）。在基层党组织和广大党员中开展创先争优活动，是党的一项系统性工程。高校学生党员是高校党组织的重要组成部分，学生党员素质的高低直接关系到

2、高校党组织能否稳定、有序地发展，更关乎党和国家的接班人是否健康成才成才。在高校学生党员中开展创先争优活动，能够为高校党建工作提供新思路、新途径，满足现阶段高校党建工作形势变化的而姜。1.现阶段高校学生党员创先争优载体建设及后续教育中存在的问题大多数高校党组织和学生党员在党中央精神的引领下,能够紧密围绕自身实际情况，大胆探索，积极创新建设活动载体，开展丰富多彩的主题活动，并持续地进行后续教育，增加了创先争优活动的感染力和吸引力。但同时，我们也看到在实际活动的载体建设和后续教育方面存在一些不足。载体建设认识偏差、内容单一、缺乏实效。开展创先争优活动，载体建设是其核心，需要各级党组织

3、和广大党员在考虑载体设计方面理清思路，推进创先争优活动持续有效地进行。现阶段，高校基层党组织在创先争优活动载体建设方面存在的问题主要表现为：认识偏差。一些学生党支部和学生党员对活动存在认识的不足，简单地理解为拉标语、开会、喊口号，迫于上级党组织的压力，应付地完成工作，无法构成体系；内容单一。大多数党支部活动都局限于学习党内文件、政府会议报告、开展专题讲座等，缺乏创新，过于单调和老套，很多学生党员处于被迫参与、被动学习和被迫接受的状态；缺乏实效。由于载体空泛、活动载体的实际操作性不强，不能积极地将广大学生党员有效地调动起来，背离了开展创先争优活动的目的，使得活动成效大打折扣。后续

4、教育重阶段轻持续、重形式轻实效、重理论轻实践。开展创先争优活动不应是限于阶段性的任务安排，除了做好核心的载体建设外，还要辅以相应的后续教育，对学生党员的后续教育是推动创先争优活动持续有效进行的有力保障。然而，由于部分高校基层党组织普遍缺少对学生党员在活动的后续教育，存在以下几个问题：重阶段轻持续。一些学生党员并未认识到创先争优活动需要持续坚持，完成阶段的工作安排后，认为活动已经结束，没有进行后续的巩固提升，重新回到以前被动接受任务，消极完成任务的状态；重形式轻实效。有些学生党支部在开展党员创先争优活动的后续教育工作时，将教育的内容局限于传统的形式教育，积极性难以激发，很少有学生

5、党员进行主动思考、讨论与交流，无法发挥学习的主体作用；重理论轻实践。学生党支部创先争优活动的后续教育仅围绕学习重要会议精神，具体的实践活动则少之又少，学生党员的行为规范无法通过具体活动得以体现。2.高校学生党员创先争优载体建设及后续教育的意义与原则A.高校学生党员创先争优载体建设及后续教育的重要意义科学合理的创先争优载体建设及后续教育对整个活动的有效开展起至关重要的作用，载体建设应符合时代特点又贴近学生党员的实际需要，后续教育应注重实效又贴近生活，这对开展该活动具有重要意义。首先，加强学生党员创先争优载体建设能够增强学生党组织的战斗力，激发学生党员队伍的生机活力。通过不断完善创

6、先争优载体建设，进一步提升学生党支部的凝聚力和战斗力。其次，加强学生党员创先争优后续教育工作能推动高校学生党建工作的持续发展，创先争优后续教育工作是党员先进性教育活动的升华阶段，是党员先进性建设重要手段。最后，加强学生党员创先争优载体建设及后续教育工作是巩固和拓展高校学生党组织和学生党员学习贯彻科学发展观的重要举措，创先争优活动是实践科学发展观的延续和深化。加强创先争优载体建设及后续教育要以更广泛、更深入、更具体的措施，"把在学习实践活动中形成的科学发展规划、思路和措施落到实处，充分发挥高校学生党员的模范带头作用，提高学生党员的党性观念和综合素质。”[1]B.高校学生党员创先争

7、优载体建设及后续教育的基本原则实效性原则。实效性就是讲究实际效果、实事求是。李源潮同志在清华大学调研创先争优活动实施开展情况时强调指出：“党员的创先争优是要在自己本职岗位上争当先进，在日常工作中创造优秀。”[2]高校学生党员创先争优活动不是日常学习、工作、生活和社会实践之外的任务活动,其载体建设及后续教育也不应与实际脱离，单纯地搞形式、走过场。创先争优载体建设及后续教育要求每个学生党组织及每个学生党员结合实际在日常工作和学习中不仅要努力争做先进学生党组织、优秀共产党员，还要形成创先争优活动的