高中女生数学能力培养探析

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1、高中女生数学能力培养探析数学在高中知识中属于难度相对比较大的科目，学生在学习过程中显得比较吃力，根据这几年教学过程来看，随着数学内容的逐步深化，男女生学习的能力有着不同的改变，其中女生数学能力呈现着一种逐渐下降的现象，他们越学越用功，却越学越吃力，进而女生感到灰心丧气，出现了部分女生严重偏科的现象。因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。针对教学中发现的问题，主要建议从以下几方面入手：一、”扬长补短”，增加自信在高中的学习中，随着难度的加强，女生感到学习与收获总是不能成正比，逐渐有了畏难的心理，这时就应结合女生的实际情况，帮助女生扬长补短，增加她们的自信。在数学学习过程中，女生在运算

2、能力方面规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但点线面关系含混、作图能力较差；在应用能力方面”解模”能力较强，但”建模”能力偏差。因此，教学中要注意发挥女生的长处,使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心。特别要针对女生的弱点进行教学，多将通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题要”由因导果”，也要”执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力；揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养”建模”能力。二、”丢弃包袱”，培养兴

3、趣女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高•而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降•因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们”敢问”、”会问”，激发其学习兴趣•同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心•事实上，女生的情感平稳度比

4、较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.三、”开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差•因此，教师要指导女生”开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练,对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力•侧重以下几个方面：（一）强化预

5、习，做到”笨鸟先飞”。女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些•因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要.教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较髙的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点•认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与•因此，要求女生强化课前预习，”笨鸟先飞”。（二）落实双基，达到”固本扶元”。女生数学能力差,主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上•只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才

6、能提高女生的综合能力.因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用.（三）提髙能力，起到”举一反三”O”上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高•”这是高中阶段女生共同的”心声”•由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成•但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高.因此，教学中要编制”套题”（知识性，技能性）、”类

7、题”（基础类，综合类，方法类）、”变式题”（变条件,变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到”举一反三”、”触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学能力.（四）巩固效果，做到”查漏补缺”。在解题过程中，总会存在一些错题，而学生自己的特点又是听讲完毕就一带而过。而错题中有知识型的、运算型的、思维型的不同类型的错题，不同原因就会导致学生在知识、能力的全面发展上存在漏洞，制约着学生自身的提髙。这是教师就应该指导学生对错题