第二单元语文教案

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1、5.《詹天佑》【教学目标】学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。【方法与能力】背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句；了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情；体会关键词句在表情达意方面的作用。【情感与思想】有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句；【重、难点突破】抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。【教学过程】一、导入新课今天，我们要学习的课文是《詹天佑》，从题目上看，我们知道这是一篇

2、写人的文章。学习写人的文章，我们应该从哪些方面入手呢？要求学生思考、讨论，回答。你们知道课文写了詹天佑的什么事吗？你能够从中体会到詹天佑是一个什么样的人吗？下面我们大家就一起了解——詹天佑二、默读课文，初步了解课文是按什么顺序写的，写了詹天佑的什么事，，从中体会到他是一个什么样的人，作者的写作目的是什么？（教学参考：本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。）文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹

3、天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义（注：简单介绍詹天佑的生活时代背景。目的是为了让学生对詹天佑接受任务的重大意义有一定的理解）；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。三、学习课文第一自然段齐声朗读，然后思考讨论：你从这一段中知道了些什么？（教学参考：知道了詹天佑是一个什么样的人——杰出的爱国工程师（点明中心）；他

4、的伟大事迹——最早成功主持修筑了京张铁路；京张铁路的重大意义——独立、主持、第一条。这段话不仅总括全文，说明了这篇课文是按先概括介绍，具体叙述的方法安排材料的；还点明了中心，是文章的中心段。）下面，我们就从“杰出”和“爱国”两个方面去学习课文，看看詹天佑是怎样的“杰出”与“爱国”的。四、学习第二自然段1、指名朗读，思考：这自然段写了什么内容？你从中读懂了些什么内容？或者有哪些地方不明白，可以提出来大家一起研究。引导学生从“外国对修筑权的争夺和对清朝政府的要挟”体会这条铁路的重要性；从“自然条件的恶劣和外国报纸对我国的嘲笑”、“清政府的命令引起了全国人民的轰

5、动”两个方面体会詹天佑接受任务的意义重大；从“詹天佑临危受命”表现了詹天佑的爱国。教学参考：这段主要写了詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。18/18 2、难点句子理解：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”教学提示：对于这一句的理解，抓住“南口以北”的恶劣环境和“还没有出世”两个地方加以理解，重点是对于“出世”一词的理解是理解这句话的突破口。教学参考：①“还没有出世”本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对

6、中国人的蔑视和嘲笑。在他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。教学小结：从这一段的学习中，我们知道了当时的清朝政府是多么的落后、受气，就连在自己的国土上修筑铁路都要受到外国的要挟。祖国的明天是我们的，如果我们现在不好好学习，我们就不能把自己的祖国建设得更加强大，也许还会遭到类似的要挟呢。所以，好好学习，把我们锻炼成优秀的人才不仅是我们自己的需要，更是建设伟大祖国的需要！可在当时落后的中国，我

7、们并没有现在如此多的机械，大都是要依靠人工进行修筑的，在自然条件如此的情况下，詹天佑能完成任凭吗？他又是凭着什么力量来完成的呢？下面，我们就来学习詹天佑主持修铁路的过程。五、学习三四五自然段　1、分组朗读课文，思考：这三个自然段分别写了修筑铁路的什么内容？詹天佑遇到了哪些困难？是怎样克服的？你从中体会到了什么？教学提示：这三个问题的提出比较概括，目的是引导学生进行自学，培养学生的自学能力。引导学生回忆，学习这些内容需要抓住什么来领悟（抓住人物语言、动作、心理来加以理解，这也是理解人物品质与感情的重要方法）。2、找出自己不太理解的地方与大家交流。教学提示：这

8、也是在锻炼学生的自学能力，并且通过交流，培养学生的合作学习意识，可